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Vídeo-resumen del proyecto #ExpresArte

Ya tenemos aquí el vídeo-resumen del proyecto de Educación para el Desarollo “ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta, en el que han participado 136 alumnas y alumnos de 4º de la ESO, 45 profesoras y profesores así como madres y padres del Colegio Padre Manjón y del IES Laurel de la Reina (Granada).

A lo largo de 3 meses, con 100 horas de formación, hemos tratado de implicar a las y los jóvenes granadinos en la construcción de una comunicación no violenta para la Cultura de Paz con enfoque de género a partir de un uso activo, crítico y responsable de las redes sociales y herramientas de comunicación artísticas.

El proyecto arrancó en el mes de octubre con las sesiones de impacto, unas gymkahnas para que el alumnado se familiarizara con los temas sobre los que iban a trabajar: la identidad, la diversidad cultural, la igualdad de género y la comunicación no violenta, entre otros. El teatro-foro fue la primera herramienta de comunicación para el cambio social con la que trabajaron. La obra "Yo decido", del Colectivo Teatreverías, les sirvió para reflexionar sobre las relaciones de pareja, la amistad, los estereotipos de género y la violencia, siempre desde una metodología participativa cuyo objetivo es reforzar el autoconocimiento, la escucha, la empatía y el respeto.

Las selfies también fueron protagonistas en el proyecto, concretamente en las sesiones de fotografía social, organizadas por la La Ampliadora, donde aprendieron que los autoretratos sirven para autoafirmarse pero también para conocer a las demás personas, para no juzgarlas y para entender que todas somos diversas pero iguales. El aprendizaje de técnicas como la combinación de luces y sombras, los ángulos de la cámara y el uso de herramientas como focos, flashes, filtros y reflectores les fueron muy útiles en estas sesiones.

¿A quién perjudican las noticias falsas? ¿Cómo podemos aprender a identificarlas? Fueron las primeras preguntas que se hicieron en las sesiones de vídeo, impartidas por Utopi. Un trabajo para entender la manipulación informativa que les sirvió para convertirse en vídeo-activistas. Después de aprender los pasos para realizar piezas audiovisuales: guión, planos, uso de las cámaras, etc. el alumnado diseñó y creó sus propios vídeos para el cambio social, vídeos críticos y con historias de empoderamiento.

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El artivismo fue la última herramienta que las estudiantes trabajaron, con la que aprendieron que la mezcla de arte y activismo es perfecta para transformar la sociedad. Con la sesión “Bricomanía de la Comunicación No Violenta”, por ejemplo, conocieron y practicaron, mediante el baile, la interpretación y la mímica entre otras técnicas artísticas, los pasos para resolver un conflicto de forma no violenta. Unas sesiones dinamizadas por la Escuela de Circo y Teatro CAU.

Las galas Expresarte, organizadas por el propio alumnado, sirvieron para cerrar por todo lo alto el proyecto. Un informativo, una sección de chistes, coreografías y hasta un coro flamenco permitieron a las participantes recopilar todo lo aprendido durante los meses anteriores y explicárselo a sus compañeras y compañeros de 3º de la ESO. Las participantes se convirtieron en auténticas comunicadoras para el cambio social.

El proyecto ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), tiene como objetivo comprometer a la sociedad andaluza con una comunicación digital e interpersonal no violenta basada en la defensa de la diversidad cultural, la igualdad de género y los derechos humanos. Para este fin, se han planteado diferentes actividades dirigidas a las personas de los centros educativos participantes, con las que se abordan las problemáticas en torno al acoso escolar, el ciberbullying y el papel de las nuevas tecnologías en la violencia de género, a través de una metodología innovadora y participativa que permita al alumnado un reconocimiento de prácticas irrespetuosas que son normalizadas en su entorno más cercano, así como una identificación de alternativas de no violencia.

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Jornada de conferencias: Feminismos desde la diversidad cultural

El próximo 25 de abril organizamos la jornada de conferencias "Feminismos desde la diversidad cultural: Desafíos ante la coyuntura actual", una actividad con la que queremos contribuir a la difusión, reflexión y articulación de experiencias, objetivos y desafíos de los colectivos que luchan por la equidad de género y la diversidad cultural.

Fecha: 25 de abril de 2019 / 17:00-20:30 horas
Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UGR (C/Rector López Argueta, s/n)

Programa:

17:00 Presentación del evento y de la campaña #GranadaEsMiCasa
17:10 Estreno del corto participativo sobre la asociación de la comunidad musulmana en Granada Dar Al Anwar
- Mariam Roncero (Presidenta de la Asociación Dar Al Anwar)
- Diana Carolina Escobar (Participante del equipo de producción)
17:30 Estreno del corto participativo sobre el proyecto de regeneración, sostenibilidad e integración con población migrante y refugiada La Bolina
- Regina Valenzano (La Bolina)
- María Francisca Chereau Causa  (Equipo de producción del video)
18:00 Presentación de las ponentes:
18:05 Luchas desde el margen: Mujeres marroquíes desafiando los aparatos neocoloniales de opresión e invisibilización
- Fatiha El Mouali  (Miembro de la Unidad Contra el Fascismo y el Racismo y de la Mesa de Igualdad de Granollers)
18:50 Feminismo romaní: Conocer el pasado para entender el presente y mejorar el futuro
- Carmen Fernández  (Activista de la Asociación Gitanas Feministas por la Diversidad)
19:35 Porque sin nosotras el mundo no se mueve
- Rosario Solíz Sejas (Activista de la  Asociación socio cultural “Nosotras” por los cuidados y el empleo de hogar)
20:00 Preguntas a las ponentes
20:20 Cierre del evento

Esta jornada de conferencias ha sido organizada gracias a la colaboración del Máster Erasmus Mundus en Estudios de las Mujeres y de Género (GEMMA) y a la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UGR, y se enmarca en el proyecto de Educación para el Desarrollo “ActivArte por la diversidad en equidad: ciudadanía global, comunicación y alternativas a favor de la equidad de género y la diversidad cultural”, que tiene como objetivo incrementar el conocimiento, la comprensión y la adhesión de la sociedad andaluza hacia el logro de la diversidad en equidad en el marco los Derechos Humanos a través de estrategias y herramientas de comunicación para el cambio social.

 

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Podcasts, vídeos, testimonios… todas las creaciones de la campaña “Granada libre de violencias machistas”

A lo largo del mes de marzo hemos llenado nuestras redes sociales y las calles de Granada con las piezas y actividades de la campaña "Granada libre de violencias machistas", un conjunto de fotografías, acciones artivistas, vídeos y podcasts radiofónicos para denunciar las violencias machistas en el espacio público y demandar soluciones para hacer de Granada una ciudad más segura para las mujeres. Consulta el ARGUMENTARIO completo de la campaña.

Más de 50 personas han participado en estas creaciones a través de los cursos de comunicación para el cambio social del proyecto “MovilizArte: Movilización e incidencia política”, con las que hemos querido revindicar nuestro derecho a sentirnos libres y seguras en cualquier espacio a cualquier hora del día, a través del lema la calle es nuestra, de noche y de día.

1. Intervención y exposición fotográfica: una actividad con la que quisimos crear un diálogo con la población en torno a las violencias machistas en los espacios públicos, para conocer diversas experiencias, recoger peticiones y hacérselas llegar a las instituciones para que hagan de Granada una ciudad sin violencia contra las mujeres.

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2. Acción artivista: el día 2 de marzo sacamos a las plazas de Granada la acción artivista “La calle es nuestra de noche y de día”, un espectáculo con el que queríamos denunciar, mediante el teatro y la danza, el acoso que sufrimos las mujeres en los espacios públicos (calles, paradas de autobuses, lugares de ocio, etc.), y reivindicar nuestro derecho a sentirnos libres y seguras.

3. Juego #GranadaLibreDeViolenciasMachistas, una forma interactiva de conocer cómo de segura es Granada para las mujeres, escuchando testimonios de diversas mujeres, conociendo datos sobre el compromiso de las instituciones... El pasado 15 de marzo lanzamos a las calles de Granada la versión inmersiva del juego, a la que se accede a través de códigos QR. Ahora ya podéis jugar de forma virtual desde el sofá de vuestra casa: http://asad.es/granadalibredeviolenciasmachistas/#INICIO

4. Poscasts del curso "Feminismos en las ondas": 3 programas en los que las participantes estuvieron debatiendo y reflexionando sobre las violencias machistas en los espacios públicos, compartiendo experiencias y formas de combatirlas... Una manera de apropiarnos de un espacio que siempre se nos ha privado, una forma de usar la radio como herramienta no sólo de acción, movilización e incidencia, sino también de promoción de la equidad de género y de empoderamiento de las mujeres.

FM Fatale:

Rexistencias en las ondas:

Caperucita Feroz:

Además de estos 3 podcasts, las participantes grabaron otros 3 durante las sesiones centrales del curso, así como un manifiesto por una radio feminista. Escucha todos los podcasts del curso "Feminsimos en las ondas"

Desde aquí queremos dar las gracias a todas las personas que han formado parte de esta campaña: participantes de los cursos, voluntarias, formadoras, asistentes a las actividades... ¡Seguimos! Por una GRANADA LIBRE DE VIOLENCIAS MACHISTAS.

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Vídeos participativos del alumnado del proyecto #ExpresArte

Durante el proyecto“ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta” el alumnado de 4º de la ESO del Colegio Padre Manjón y del IES Laurel de la Reina estuvo trabajando en torno a cuestiones como la identidad, la diversidad cultural, la equidad de género y la comunicación no violenta mediante herramientas de comunicación para el cambio social.

En las sesiones de videoacitivismo realizaron diversos cortos, anuncios publicitarios, informativos y hasta doblajes, en los que abordaron temas como la diversidad sexual, el ciberbullying, la violencia de género, la importancia de los cuidados, el adecuado uso de las nuevas tecnologías...

Podéis ver todas las creaciones del proyecto en la cuenta de Youtube de ASAD.

El proyecto de Educación para el Desarrollo ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), tiene como objetivo comprometer a la sociedad andaluza con una comunicación digital e interpersonal no violenta basada en la defensa de la diversidad cultural, la igualdad de género y los derechos humanos. Para este fin, se plantean diferentes actividades dirigidas a las personas de los centros educativos participantes, con las que se abordan las problemáticas en torno al acoso escolar, el ciberbullying y el papel de las nuevas tecnologías en la violencia de género, a través de una metodología innovadora y participativa que permita al alumnado un reconocimiento de prácticas irrespetuosas que son normalizadas en su entorno más cercano, así como una identificación de alternativas de no violencia.

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Identificación de materiales y tareas en las huertas de Cambadju

El proyecto Sobiranía Alimentaria tiene el objetivo de contribuir con la dinamización de la economía rural para combatir eficientemente la pobreza y la inseguridad alimentaria en la región norte del Archipiélago Bijagós

En el mes de marzo, las cooperantes que están en el país, nos indicaron que se están acabando de constatar los trabajos que realizarán las agrupaciones de mujeres en las huertas de Cambadju. Por otra parte se están identificando la situación de los materiales y suministros utilizados para el sellado y pozos para poder hacer la comparación del mercado de esa zona en relación al de Bissau y así disponer de mejores conocimientos técnicos sobre el sellado y pozos definitivos de huertas. Además se están acabando de recabar las informaciones relativas a la constitución y funcionamiento de los Comités de Gestión de las huertas y se pretende establecer un espacio de debate para intercambiar experiencias y conocimientos técnicos así como crear un puente de diálogo entre el equipo técnico de diferentes proyectos.

El proyecto se inscribe en la línea de «Generación de procesos de desarrollo» de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) y pretende conseguir una mejora de soberanía alimentaria en la región norte de las islas Bijagós, a través de un abordaje integral. El objetivo de esta intervención es trabajar con ocho grupos ya conformados y activos de mujeres productoras para mejorar sus capacidades con relación a la producción, transformación y comercialización de productos agrícolas para conseguir un incremento sustancial de la soberanía alimentaria. Todo el proceso de identificación de la intervención ha sido sumamente participativo, y ha involucrado titulares de derechos, responsabilidades y obligaciones.

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En marcha el proyecto de Soberanía Alimentaria en las islas Bijagós

A mitad de enero inició el Proyecto de Soberanía Alimentaria que contribuirá a la dinamización de la economía rural y combatirá eficientemente la pobreza y la inseguridad alimentaria en la región norte del Archipiélago Bijagós, en Guinea-Bissau.

El proyecto se inscribe en la línea de «Generación de procesos de desarrollo» de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) y pretende conseguir una mejora de soberanía alimentaria en la región norte de las islas Bijagós, a través de un abordaje integral. El objetivo de esta intervención es trabajar con ocho grupos ya conformados y activos de mujeres productoras para mejorar sus capacidades con relación a la producción, transformación y comercialización de productos agrícolas para conseguir un incremento sustancial de la soberanía alimentaria. Todo el proceso de identificación de la intervención ha sido sumamente participativo, y ha involucrado titulares de derechos, responsabilidades y obligaciones.

En su fase inicial las cooperantes que están en el país, nos indicaron que tanto el equipo como las contrapartes han estado visitando las huertas y acabando de concretar la preparación de la construcción. La visita se realizó en una zona del país con mucha experiencia en huertas, en Uno y Bubaque, además se han iniciado las gestiones para la limpieza y cedencia de los terrenos. También se han empezado a tramitar la legalización de agrupamientos de mujeres Atingo lakanto e No djunta mon de Bubaque. Por último, se está finalizando el reclutamiento del personal del proyecto, que incluye animadores y animadoras y de un responsable de género. Según lo establecido, deberían empezar a realizar sus funciones a finales de marzo o principios de abril.

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Primeras visitas y reuniones con La Bolina

Hace tan solo una semana que iniciamos el proyecto Comunicar para convivir, con el que queremos mejorar la convivencia intercultural y la inclusión de la población migrante y/o refugiada, así como contribuir a la difusión de modos de vida sostenibles basados en la agricultura regenerativa como alternativas para la recuperación de las economías locales y la generación de empleo en el medio rural.

Concretamente, nos hemos propuesto promover el fortalecimiento institucional de La Bolina: un proyecto intercultural y regenerativo en el que personas migrantes y locales aprenden a cultivar verduras ecológicas y a crear medios de vida sostenibles en el Valle de Lecrín.

Para ello, antes de iniciar el proyecto hemos visitado en dos ocasiones las instalaciones de La Bolina, en Saleres y Restábal (Granada). Allí hemos podido conocer las distintas instalaciones con las que cuenta el proyecto, las participantes que lo conforman, las diversas actividades que realizan, y por supuesto, cuales son sus necesidades.

Tras dos reuniones y un diagnóstico participativo pudimos establecer cuáles son las necesidades de la organización: visibilidad, integración en el pueblo, comunicación efectiva y darse a conocer entre los más pequeños y vecinos.

Y ahora es el momento de planificar las próximas actividades, que realizaremos en el mes de abril. Lo único que podemos avanzaros es que crearemos de forma conjunta un vídeo participativo para dar a conocer el proyecto. Muy pronto os contaremos más. ¡Estad atentas!

 

 

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¿Teatro, foto y vídeo para transformar la sociedad?

Después de las sesiones de impacto del proyecto ExpresArte, en las que participaron las alumnas y los alumnos de 4º de la ESO del Colegio Padre Manjón y del IES Laurel de la Reina, el alumnado ha estado reflexionando sobre la identidad, la diversidad cultural, la igualdad de género y la comunicación no violenta mediante herramientas de comunicación para el cambio social.

En el mes de octubre empezaron las sesiones de teatro-foro con el Colectivo Teatreverías y su obra “Yo decido”. Un teatro con el que el alumnado ha trabajado sobre cuestiones relacionadas con las relaciones de pareja, la amistad, los estereotipos de género y la violencia, siempre desde una metodología participativa cuyo objetivo es reforzar el autoconocimiento, la escucha, la empatía y el respeto.

Las selfies también han sido protagonistas en este ExpresArte, concretamente en las sesiones de fotografía, organizadas por la La Ampliadora, donde las alumnas y los alumnos han aprendido que los autoretratos sirven para autoafirmarse pero también para conocer a las demás personas, para no juzgarlas y para entender que todas somos diversas pero iguales. El aprendizaje de técnicas como la combinación de luces y sombras, los ángulos de la cámara y el uso de herramientas como focos, flashes, filtros y reflectores les han sido muy útiles en estas sesiones.

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¿A quién perjudican las noticias falsas? ¿Cómo podemos aprender a identificarlas? Éstas han sido las primeras cuestiones que el alumnado a tratado en las sesiones de vídeo, impartidas por Utopi. Un trabajo para entender la manipulación informativa que les ha servido para convertirse en video-activistas. Después de aprender los pasos para realizar piezas audiovisuales: guión, planos, uso de las cámaras, etc. el alumnado ha diseñado y creado sus propios videos para el cambio social, vídeos críticos y con historias de empoderamiento.

El artivismo es la última herramienta de comunicación para el cambio social que las estudiantes están incorporando, con la que están aprendiendo que la mezcla de arte y activismo es perfecta para transformar la sociedad. Con la sesión “Bricomanía de la Comunicación No Violenta”, por ejemplo, han conocido y practicado los pasos para resolver un conflicto de forma no violenta: 1. Observar lo que ocurre; 2. Investigar cómo nos sentimos al respecto sin juzgar; 3. Analizar nuestras necesidades y nuestros deseos; 4. Hacer una petición (explicar lo que necesitamos y pedirlo). Pasos que han reforzado mediante el baile, la interpretación y la mímica entre otras técnicas artísticas gracias a la Escuela de Circo y Teatro CAU

Durante estas semanas hemos ido transmitiendo todo lo que ha pasado en las sesiones en nuestra cuenta de Instagram, donde también compartiremos las creaciones propias del alumnado así que... ¡estad muy atentas! Pero esto aún no ha acabado. En las próximas semanas celebraremos las galas finales en los dos centros educativos y ¡hay muchas sorpresas preparadas!

El proyecto de Educación para el Desarrollo ExpresArte desde la Cultura de Paz: comunicación digital e interpersonal no violenta, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), tiene como objetivo comprometer a la sociedad andaluza con una comunicación digital e interpersonal no violenta basada en la defensa de la diversidad cultural, la igualdad de género y los derechos humanos. Para este fin, se plantean diferentes actividades dirigidas a las personas de los centros educativos participantes, con las que se abordan las problemáticas en torno al acoso escolar, el ciberbullying y el papel de las nuevas tecnologías en la violencia de género, a través de una metodología innovadora y participativa que permita al alumnado un reconocimiento de prácticas irrespetuosas que son normalizadas en su entorno más cercano, así como una identificación de alternativas de no violencia.

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Las participantes realizan 30 programas radiofónicos sobre equidad de género y medio ambiente

A lo largo del proyecto “Mejora de las condiciones socioeducativas del Instituto Sub-regional de Bubaque“ las participantes han estado trabajando en torno a la equidad de género y el cuidado del medio ambiente. Para tratar estas temáticas se han llevado a cabo diferentes talleres que les han permitido convertirse en agentes de comunicación para el cambio social.

Entre ellos se encuentran la formación en periodismo y montaje radiofónico, en la que se elaboraron y emitieron 30 programas de radio en torno a la equidad de género y el cuidado del medio ambiente:

Podéis consultar todos los programas en nuestra cuenta de Ivoox.

Esta actividad forma parte del proyecto “Mejora de las condiciones socioeducativas del Instituto Sub-regional de Bubaque“, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), cuyo objetivo es fortalecer las condiciones socioeducativas del Instituto de Bubaque mediante creación de infraestructuras, refuerzo de capacidades al profesorado e implicación de 1.016 personas de la comunidad educativa en la promoción de DDHH con enfoque de género.