América Victoria Balderrama y Alicia Chong protagonizan un panel de experiencias en la Facultad de Educación Social.
El panel “Historias que cuentan” reúne experiencias artísticas sobre identidad y racismo en el marco del proyecto #MásQuePalabras
El pasado lunes 10 de marzo, la Facultad de Educación Social acogió el Panel de Intercambio de Experiencias Artísticas y Comunicativas “Historias que cuentan”, una jornada organizada por la Asociación Solidaria Andaluza de Desarrollo (ASAD) junto a la Universidad de Granada (UGR), en el marco del proyecto ##MásQPalabras, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID). El evento, que tuvo lugar en dos sesiones —de 11:30 a 13:30 y de 16:00 a 18:00—, reunió a estudiantes y profesionales para reflexionar colectivamente sobre el poder del arte como medio de denuncia, diálogo y transformación social.
El panel contó con la participación de dos creadoras invitadas: América Victoria Balderrama, profesora de Artes Visuales con enfoque antirracista e integrante del colectivo Identidad Marrón, y Alicia Chong, actriz salvadoreña y autora del monólogo “EMOCIONALMENTE”. Ambas compartieron sus vivencias personales y profesionales en torno al uso del arte como herramienta de visibilización y cambio.
América abrió la jornada con una dinámica participativa para evidenciar cómo los estereotipos condicionan la percepción social. A través de una selección de fotografías, pidió al público que identificara el origen, situación económica y profesión de las personas retratadas. Esta actividad forma parte de un proyecto del colectivo Identidad Marrón, que utiliza expresiones como el teatro, la poesía y las exposiciones para poner en el centro el racismo estructural que enfrentan las personas de piel marrón.
El objetivo: fomentar la reflexión crítica sobre las formas de discriminación invisibilizadas y abrir espacios de reconocimiento para las identidades migrantes e indígenas.
Por su parte, Alicia compartió con el alumnado su historia de vida, marcada por un diagnóstico temprano de dislexia, TDAH y “coeficiente intelectual por debajo de lo normal”, etiquetas que condicionaron su infancia y proceso educativo. A través de su obra “EMOCIONALMENTE”, presentada durante el evento, abordó los estigmas que enfrentan las personas neurodivergentes, desde un enfoque psicológico y vivencial. La actriz explicó cómo estos diagnósticos afectan la autoestima, el rendimiento escolar y la inclusión, y cómo el teatro puede ser una vía para transformar la percepción social, fortalecer la resiliencia emocional y fomentar la comprensión.
Durante el espacio de diálogo, las participantes respondieron a diversas preguntas planteadas por los estudiantes:
¿Cómo se puede romper con los estigmas impuestos? ¿qué herramientas ofrece el arte para la autoaceptación? ¿de qué manera se sostiene la identidad cuando está en juego la pertenencia?
Estas y otras cuestiones enriquecieron una jornada que destacó por su carácter íntimo, reflexivo y transformador.
