¿Cómo se viven los espacios del instituto? Publicamos el informe del Mapeo Escolar de #ComprometiODS

¿Todos los espacios de un instituto se viven de la misma manera? ¿Qué hace que un aula, un patio o un pasillo resulte seguro? ¿Qué situaciones generan incomodidad, miedo o exclusión?

Para responder a estas preguntas, desde ASAD hemos desarrollado un mapeo colectivo de espacios seguros y no seguros junto al alumnado de cuatro centros educativos de Granada y Córdoba.

El resultado de este proceso se recoge en el informe “Mapeo Escolar: lugares seguros y no seguros”, elaborado en el marco del proyecto #ComprometiODS.

Escuchar al alumnado para transformar los centros educativos

El mapeo colectivo parte de una idea sencilla: nadie conoce mejor los espacios educativos que quienes los recorren y habitan cada día.

Por eso, la actividad ha situado en el centro las experiencias, percepciones y propuestas del alumnado de los siguientes centros:

• IES El Tablero, en Córdoba.
• IES Averroes, en Córdoba.
• IES Albayzín, en Granada.
• IES Cartuja, en Granada.

A través de cuestionarios, dinámicas de reflexión, debates en grupo y representaciones gráficas sobre mapas, el alumnado identificó aquellos lugares en los que siente confianza, comodidad y protección, así como otros asociados a situaciones de inseguridad, conflicto o exclusión.

En total, participaron 136 alumnos y alumnas, cuyas aportaciones han permitido construir una imagen colectiva de cómo se viven los diferentes espacios de sus institutos.

La seguridad también depende de lo que ocurre en cada espacio

Una de las principales conclusiones del proceso es que la percepción de seguridad no depende únicamente de las características físicas de un lugar.

Las relaciones entre estudiantes, la presencia de personas adultas de referencia, los momentos del día o las dinámicas de convivencia también influyen en la manera en la que se experimentan espacios como los baños, las aulas, los patios, las escaleras o las entradas y salidas de los centros.

Aunque la mayoría del alumnado valora positivamente sus institutos, el mapeo también ha permitido visibilizar situaciones que afectan a su bienestar: conflictos entre iguales, insultos, exclusión, acoso, peleas, bromas que generan malestar o consumo de sustancias en determinados espacios.

Estas experiencias no se presentan de la misma manera en todos los centros ni afectan por igual a todas las personas. Por ello, resulta fundamental incorporar una mirada sensible al género, la edad, la diversidad y las distintas circunstancias del alumnado.

De la reflexión a las propuestas de mejora

El mapeo no se ha planteado únicamente como una herramienta de diagnóstico.

También ha sido un espacio de escucha, diálogo y participación en el que el alumnado ha podido compartir sus experiencias, reconocer realidades diferentes a las propias y proponer cambios para mejorar la convivencia.

Los mapas elaborados permiten localizar los espacios que concentran mayores sensaciones de malestar o inseguridad. Esta información puede ayudar a los centros educativos a planificar actuaciones preventivas, mejorar la supervisión, reforzar los espacios de acompañamiento y promover formas pacíficas de resolución de conflictos.

El proceso muestra, además, la importancia de mantener canales permanentes de participación para que las opiniones del alumnado puedan incorporarse a las decisiones relacionadas con la convivencia y el bienestar escolar.

Centros educativos seguros, inclusivos y participativos

Esta iniciativa se enmarca en el proyecto #ComprometiODS: “Implicando a la juventud en el avance de los ODS 5 (equidad de género), ODS10 (fin de las desigualdades) y ODS12 (consumo responsable) mediante un proceso participativo de educomunicación con perspectiva glocal en comunidades educativas andaluzas”, financiado por la AACID (Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo – Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad), desde el que trabajamos para implicar a las comunidades educativas en el avance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible mediante metodologías participativas y herramientas de educomunicación.

El mapeo se relaciona especialmente con el ODS 5, Igualdad de Género, además de mejorar la calidad de la educación (ODS4) y contribuir a la reducción de las desigualdades (ODS10), la construcción de comunidades inclusivas y el fortalecimiento de una convivencia pacífica(ODS16)

Crear centros educativos seguros implica escuchar, acompañar y reconocer al alumnado como agente activo de cambio. Sus experiencias aportan información esencial para construir espacios en los que todas las personas puedan aprender, relacionarse y desarrollarse con confianza.

Consulta el informe completo

En el informe encontrarás la metodología empleada, la sistematización de las sesiones, los resultados obtenidos en cada instituto, las cartografías elaboradas y las principales conclusiones del proceso.

[Consulta y descarga aquí el informe completo “Mapeo Escolar: lugares seguros y no seguros”.]