Más de 20 estudiantes del IES La Laguna avanzan en #Influyentes analizando racismo y adicciones a través de la fotografía social

El pasado 8 de abril de 2026, el equipo de ASAD desarrolló una nueva jornada de intervención en el IES La Laguna (Padul, Granada), dando continuidad al proceso iniciado semanas anteriores dentro del proyecto #Influyentes: cultura digital para la paz en comunidades educativas de Granada, financiado por la AACID.

La actividad se llevó a cabo en horario de 08:15 a 12:45 horas, estructurada en dos sesiones con alumnado de 3º y 4º de Diversificación, con una participación total de 23 estudiantes (11 en 3º, con 4 alumnas y 7 alumnos; y 12 en 4º, con 8 alumnas y 4 alumnos), además del personal técnico de ASAD, una alumna en prácticas y una voluntaria.

Esta segunda sesión tuvo como objetivo profundizar en el diagnóstico, promoviendo una reflexión más crítica sobre las problemáticas identificadas por el propio alumnado, así como avanzar en el uso de la fotografía social como herramienta de análisis y transformación.

La jornada comenzó con la realización de un cuestionario individual online, diseñado para recoger información sobre hábitos digitales, percepciones y experiencias relacionadas con la cultura digital de paz. Posteriormente, se desarrolló un debate grupal guiado, en el que el alumnado reflexionó sobre cuestiones como las problemáticas que les preocupan, la influencia de las redes sociales y las situaciones de injusticia que observan en su entorno.

En 3º de Diversificación, el foco se centró en el racismo, los prejuicios y las desigualdades del entorno, emergiendo experiencias cercanas vinculadas tanto al ámbito educativo como a la vida cotidiana. A través de una dinámica de análisis de imágenes, el alumnado pudo identificar cómo los estereotipos raciales y sociales se construyen a través del lenguaje visual, especialmente en función del uso del color o el blanco y negro, en este caso.

Por su parte, en 4º de Diversificación, el grupo profundizó en las adicciones y la normalización del consumo (alcohol, vapeo u otras sustancias, o uso del móvil, entre otros), así como en la presencia de discursos de odio en redes sociales, especialmente dirigidos hacia mujeres y personas racializadas. Asimismo, se abordó cómo las redes sociales influyen en la construcción de referentes, generando idealizaciones alejadas de la realidad, hecho del cual se presentan conscientes.

Ambas sesiones incorporaron la contextualización de la fotografía social como herramienta de denuncia y expresión, a través de referentes artísticos como el proyecto del artista JR, lo que permitió al alumnado comprender el potencial transformador de la imagen.

Como parte central de la intervención, el alumnado participó en una dinámica práctica de creación fotográfica, trabajando en parejas para representar diferentes conceptos relacionados con las problemáticas abordadas. En el caso de 3º, las imágenes se centraron en ideas como exclusión, prejuicios o inclusión, mientras que en 4º se trabajaron aspectos como los factores que influyen en el consumo, lo que no se visibiliza o las necesidades de la juventud.

La sesión concluyó con una reflexión escrita individual en base a las preguntas planteadas, donde el alumnado pudo definir mejor los mensajes que desean transmitir a través de sus fotografías, sentando así las bases para el desarrollo de futuras producciones artísticas.

Esta jornada forma parte de un itinerario formativo más amplio del proyecto #Influyentes, que ha permitido consolidar un proceso educativo basado en la participación, el pensamiento crítico y la creatividad, evidenciando tanto la presencia de estereotipos y problemáticas sociales en el entorno del alumnado, como su capacidad para analizarlas y transformarlas mediante herramientas artísticas y comunicativas.