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cabecera-aula-virtual-ASAD-defEn marzo de 2016 estrenamos nuestra plataforma de formación para la transformación social, que recoge la docencia online de los cursos que estamos ofreciendo en el marco de uno de los proyectos que tenemos en marcha gracias a la financiación de la AACID: "Formación en comunicación y género de los agentes de desarrollo andaluces".

En esta plataforma encontrarás la información de todos los cursos activos y, próximamente, de los cursos cuya inscripción abriremos desde ahora hasta junio, no obstante, los periodos de preinscripción iremos comunicándolos también en esta página, además de mediante nuestro facebook y boletín.

El objetivo del proyecto para el que hemos creado el aula virtual es fomentar una sociedad más justa y equitativa a través del fortalecimiento de las capacidades comunicadoras institucionales y para el desarrollo de los agentes sociales andaluces, ofreciéndoles formación semipresencial y online sobre herramientas participativas de diagnóstico, planificación e implementación de acciones de comunicación institucional y comunicación para el desarrollo con enfoque de género, así que el abanico de cursos será muy amplio. Si tienes interés en formarte con nosotros, visita la plataforma para conocer la oferta en profundidad.

Además de este proyecto, también tenemos en marcha el "Activarte: comunicación global, arte y transformación local", cuyo objetivo específico es empoderar a la ciudadanía granadina para movilizarse y comprometerse con los ODM mediante una campaña de comunicación para el cambio social con enfoque de género realizada por las personas participantes en el proyecto, lo que se traducirá en formación presencial en Granada que abarcará desde la producción audiovisual participativa al artivismo pasando por la guerrilla de la comunicación, así que si tienes interés en estos temas, ¡contacta con nosotras porque la mayoría están en activo o con las inscripciones abiertas!

ASAD comenzó en enero de 2016 a trabajar en la provincia de Barahona, República Dominicana, gracias a la financiación de un  proyecto de mejora de acceso al empleo aprobado y financiado por el Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada. Concretamente, el proyecto pretende reforzar las capacidades técnicas de los actores universitarios de la provincia de Barahona para favorecer la puesta en marcha de iniciativas empresariales que promuevan un desarrollo local sostenible.

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La iniciativa Mejora del acceso al empleo a través del fomento de la cultura emprendedora y el emprendimiento social en las zonas más vulnerables de la provincia de Barahona se ejecuta en colaboración con la Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) a través del Centro de Innovación y Emprendimientos (CIE), unidad de la institución docente creada para fomentar y apoyar la cultura emprendedora impulsando iniciativas innovadoras que pongan al servicio del alumnado y de la sociedad la capacidad de generar valor del conocimiento universitario.

Atendiendo a las necesidades identificadas por la UCATEBA y el CIE se decidió fortalecer en primer lugar el actual currículo en emprendimiento e innovación dirigido a estudiantes universitarios y universitarias de la UCATEBA y, en segundo lugar, crear una área especifica de emprendimiento social y desarrollo dirigida a cubrir las necesidades de la población mas vulnerable, por lo que actualmente hemos iniciado el proyecto por el fortalecimiento curricular.

Este proyecto se desarrolla en una región de 187.105 habitantes con especiales dificultades, donde el porcentaje de pobreza llega al 46,9% (contra el 33% de promedio nacional) con niveles de pobreza extrema del 14,1%, una tasa de desempleo por encima del 16%, una generación de trabajo de baja calidad y un sector informal que aglutina casi al 80% de los empleados. ¡Muy pronto os compartiremos novedades!

El pasado 26 de enero los emprendedores y pequeños negocios de la Isla de Bubaque comenzaron a inscribirse en el registro del Gabinete de Iniciativas Emprendedoras (GIE) para poder acceder a microcréditos para la financiación de sus iniciativas y negocios. El GIE, gracias al proyecto de ASAD y la Radio Djan-Djan/Centro Multimedia Comunitario Tebenkan, Promoción de iniciativas emprendedoras en la isla de Bubaque, Guinea Bissau financiado por la Junta de Andalucía, entregará créditos a un mínimo de 25 iniciativas emprendedoras.

Tras la presentación el pasado mes de diciembre del Gabinete de Iniciativas Emprendedoras y el reglamento que regirá la entrega de microcréditos elaborados gracias al trabajo del equipo de gestión del proyecto durante los meses de octubre y noviembre de 2014, comienza la fase de presentación y estudio de las propuestas. Así, aquellas personas que presenten sus proyectos pasarán por un proceso de selección donde se elegirán las mejores propuestas. Las personas seleccionadas recibirán una formación en planes de negocio y desarrollarán su proyecto con el apoyo del equipo del GIE.

Mediante las múltiples reuniones que se han ido manteniendo estos últimos meses, el secretario ejecutivo del Gabinete de Iniciativas Emprendedoras, Neriano Mendes, explicó a los interesados en esta iniciativa el funcionamiento de la misma. El GIE trata de que la población local sea partícipe del proceso de ejecución del proyecto, procurando adaptar la implementación del mismo a las demandas y preocupaciones de la población.

 

Son muchas las asociaciones, cooperativas, ONGD y otros colectivos que trabajan en el desarrollo local en Granada y en ocasiones es difícil conocerlas y localizarlas a todas. Por esto, ASAD está realizando un diagnóstico y mapeo de todos los colectivos y organizaciones de Granada que trabajan en el Desarrollo Humano Local con el fin de ponerlo a disposición de todos aquellos que quieran consultarlo en la web de ASAD.

El mapamapeo contará con el nombre de la organización, datos de contacto y una breve descripción de la misma. Una vez subido a la web de ASAD os mandaremos el enlace para visitarlo y poder consultar tanto la información de vuestra asociación como conocer otros colectivos que trabajan en desarrollo local en Granada. Asimismo, otras asociaciones que surjan en este ámbito podrán inscribirse y, de esta forma, ir completando el mapa de forma colectiva y participativa. En caso que queráis añadir o modificar alguna de las informaciones que aparecen solo tendréis que poneros en contacto con ASAD.

Este trabajo forma parte del proyecto "Sensibilización sobre desarrollo local a través de las artes escénicas de la calle", financiado por la Universidad de Granada. El objetivo del proyecto es dotar de herramientas creativas y sostenibles a los colectivos granadinos que trabajan en el ámbito del Desarrollo Humano Sostenible para dar a conocer vuestras propuestas innovadoras y alternativas y acercarlas a la ciudadanía.

Paralelamente lo largo del proyecto se han realizado dos talleres prácticos de teatro de calle y artivismo y se ha trabajado en la creación de dos acciones de calle colectivas que contribuyan a promover el desarrollo local y sostenible en el entorno más cercano. También estamos organizando unas jornadas de experiencias y buenas prácticas en el ámbito del Desarrollo Humano Local y sostenible para el próximo mes y esperamos contar con vuestra participación. Os enviaremos más información durante las próximas semanas. ¡Muchas gracias por vuestra colaboración!

Todos aquellos que trabajéis en asociaciones y colectivos en Granada relacionados con desarrollo, soberanía alimentaria, consumo crítico, bancos del tiempo, igualdad, educación, conservación del medio ambiente, ecofeminismo, derechos humanos... Podéis escribirnos a :

asad@asad.es

Facebook de ASAD

IMG_0303 Antibióticos, antiinflamatorios, antipiréticos, jeringuillas, vendas elásticas, apósitos, gasas, esparadrapo, catéteres, visturíes, gases o sondas son algunos de los nuevos materiales sanitarios y medicinas con las que cuenta el Hospital Marcelino Banca de Bubaque desde el pasado mes de agosto. Todo esto gracias a las donaciones del Hospital Santa Ana de Motril, el Hospital Neurotraumatológico Virgen de las Nieves, el Hospital Ruíz de Alda y el Laboratorio Sabadell y a los estudiantes de medicina de la Universidad de Granada y voluntarios de ASAD, Mª Ángeles Oyonarte y Antonio Muros, encargados de entregar el material.

 La entrega de los medicamentos tuvo lugar en el edificio principal del Hospital de Bubaque, al que asistieron las autoridades locales y tradicionales, así como organizaciones de base y de la sociedad civil de Bubaque. Durante las intervenciones, los responsables informaron de que los medicamentos iban a ser entregados gratuitamente a las personas con mayores problemas económicos, siempre siguiendo los consejos de la asistente social del Hospital Marcelino Banca. No hay que olvidar que la Salud Pública de Guinea-Bissau sigue los patrones de la Iniciativa de Bamako, por la que los gastos derivados de una consulta médica normal, en concepto de materiales y medicamentos, deben ser sufragados por el/la paciente.

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Tan difícil es entender la palabra “sistematizar” como necesaria esta metodología de análisis para un proyecto de Educación para el Desarrollo. La técnico de Género de ASAD, Ana Bueno, expuso hace unas semanas en el Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada la “Sistematización de Género del proyecto Implic-Arte”, un análisis que busca reconocer y comprender cómo se ha trabajado la incorporación de la perspectiva de género en el proyecto, no con el objetivo de evaluar sino de transformar.

La sistematización se centró en conocer y reflexionar a partir de las actuaciones, sentimientos e interpretaciones que durante las sesiones del proyecto han tenido lugar en el equipo técnico de ASAD, el profesorado colaborador de Implic-Arte en los tres institutos, los voluntarios y los jóvenes participtantes en el proyecto.

Así, Bueno explicó que una de las metas de este análisis ha sido conocer si la intención de ASAD de construir otro tipo de relaciones entre hombres y mujeres abre un camino hacia la equidad y de qué manera, qué dificultades y qué elementos favorables se han encontrado de cara a repetir en futuros proyectos. “Se basa en el principio de escuchar lo que ha ocurrido, extraer las enseñanzas que nos proporciona la experiencia y compartirlas. Visibilizar la realidad de género y generar aprendizajes que permitan incorporar la perspectiva de género a las futuras propuestas y proyectos” apuntó la responsable de Género de ASAD.

El informe del estudio de sistematización analiza varias dimensiones del proyecto como las dinámicas que se han generado, los destinatarios, las sesiones de trabajo, la adaptación de los contenidos a las realidades de los jóvenes de los tres institutos y los cambios percibidos en todas las personas implicadas en el proyecto respecto a cuestiones de género. Este extraordinario informe concluye con una análisis de sobre los elementos que han funcionado en la implementación del Implic-Arte, aquellos que han dificultado el desarrollo de las actividades o no se han ejecutado con eficacia y una serie de propuestas para futuras iniciativas de Educación para el Desarrollo. Un estudio que será una referencia para ASAD en la introducción del enfoque de género tanto transversal como vertical en futuros proyectos.

Implic-Arte en la Cultura de Paz: Comunica para el Cambio Social es un proyecto de Educación para el Desarrollo que ASAD está llevando a cabo en tres institutos de Granada con una metodología creativa y participativa. Mediante el teatro, el artivismo, la fotografía y el cine persigue promover la Cultura de Paz, la diversidad cultural, los Derechos Humanos, el consumo responsable, el respeto al medio ambiente, la equidad y la justicia social en los alumnos y que estos aprendan herramientas de comunicación social para difundirlos entre la población granadina (implicarte.org).

Descargar archivos

Informe sistematización Género y Cuidados del proyecto de EPyD Implicarte (pdf).

Presentación Informe Sistematización de Género y cuidados del proyecto EPyD Implicarte (ppt)

 

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A finales del mes de junio tuvo lugar la inauguración del proyecto “Promoción de iniciativas emprendedoras sostenibles en la isla de Bubaque” en Guinea Bissau, gracias al cual se impartirán diferentes formaciones para mejorar las capacidades humanas, económicas, de emprendimiento y de autonomía, especialmente del colectivo femenino, y posteriormente se financiarán de 25 a 35 iniciativas sostenibles como cauce para el fortalecimiento del tejido asociativo comunitario y el empoderamiento de grupos vulnerables.

Este proyecto, financiado por la AACID, tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento socioeconómico sostenible de los sectores más desfavorecidos de la sociedad bijagós a través de la promoción de las capacidades productivas, organizativas y participativas de la población sobre la base de la equidad de género. Para ello se pondrá en marcha en la Radio Djan-Djan/Centro Multimedia Comunitario Tebenkan, un Gabinete de Iniciativas Emprendedoras con fondo rotatorio para cumplir estas funciones. Así, ASAD y sus socios locales continúan fortaleciendo las capacidades de la población de la isla de Guinea Bissau, en este caso centrado en la puesta en marcha de iniciativas emprendedoras sostenibles, tras siete años de continuo trabajo.

Durante la inauguración, los asistentes se interesaron por el procedimiento a través del que se podrán acceder a los créditos, las funciones que va a desarrollar el Gabinete de Iniciativas Emprendedoras, los intereses que se fijarán o la posibilidad de alcanzar estos créditos por medio de colectivos o de forma individual entre otras cuestiones. También solicitaron el apoyo económico para las mujeres del mercado, la posibilidad de realizar micro-proyectos que redundasen en un descenso del precio para el consumidor de los alimentos en los mercados de Bubaque o la la necesidad de poner a funcionar una fábrica de hielo en Bubaque.

Así da sus primeros pasos el proyecto “Promoción de iniciativas emprendedoras sostenibles en la isla de Bubaque”, que fue representado por Joãozinho Manjor Connó y Dona Lopes, representantes del poder tradicional; Artur Carlos, representante de la administración local; Honório Fernandes Pereira, representante de la Casa de Ambiente/IBAP; Babacar Sar, Coordinador de ADIM para el Archipiélago Bijagós y miembro del comité de gestión del CMC Tebenkan; Eduardo González Solleiro, Coordinador de ASAD en Guinea-Bissau y Mário Valentim, representante de Radio Djan-Djan/CMC Tebenkan. El acto fue dirigido y moderado por Benedicto A. Icossoboc, miembro de Radio Djan-Djan/CMC Tebenkan y director del instituto Sub-Regional de Bubaque.

 

La bolsa o la vida: acciones de calle para el desarrollo local

¿Nos hemos convertido los seres humanos en productos? ¿Estamos a la venta? Una treintena de alumnos y alumnas de la Universidad de Granada han respondido a algunas de estas espinosas cuestiones a través de las acciones de calle artivista organizadas dentro del proyecto de ASAD SensiArte, financiado por el Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada.

 El evento, que han liderado los profesionales de la Escuela Internacional de Circo y Teatro (METACAU), ha constado de una formación en técnicas teatrales y circenses a los participantes y dos días de acciones de calle nacidas de la reflexión y la guionización del alumnado. La primera acción tuvo lugar en plazas del centro de Granada y la segunda seleccionó el Ecomercado para apoyar las iniciativas de desarrollo local y sostenible que existen en la provincia frente a una sociedad de consumo que ha convertido a las personas en artículos a la venta.

 La Bolsa o la Vida, un concurso que se convierte en una histriónica caricatura del consumismo en el que nos vemos sumergidos a cambio de la miseria y muerte de miles de personas, trata así de sensibilizar a las granadinas y granadinos acerca de la necesidad de que conozcan, comprendan y se impliquen activamente como promotores del Desarrollo Humano Local, apoyando soluciones creativas surgidas de los colectivos y organizaciones granadinas.

Durante el pasado mes de mayo y junio, ASAD ha presentado y debatido acerca del proceso y ejecución del proyecto de Educación para el Desarrollo Implic-Arte en la Cultura de Paz en diferentes foros especializados. Por un lado, los formadores de ASAD participantes en el proyecto pudieron debatir con estudiantes y profesores universitarios dedicados a la Educación acerca del programa de EpD implementado en tres institutos granadinos. Tras esto, en junio, se expuso este trabajo a profesores de secundaria en el Centro del Profesorado de Granada (CEP), donde se intercambiaron experiencias con profesionales de la Educación.

En mayo, formadores de ASAD presentaron la experiencia en proyectos de EpD en las I Jornadas -Taller sobre Creatividad e Innovación en Educación organizado por la Facultad de Educación de la UGR, foro en el que se presentaron varios programas y proyectos. Allí, con la asistencia de profesores participantes en Implic-Arte, se analizaron las fortalezas y debilidades detectadas durante el proceso de implementación del proyecto y se generó un interesante debate entre el equipo de ASAD, profesores y alumnado universitario acerca de la necesidad de incrementar el número de este tipo de programas educativos. La presencia de la orientadora del IES La Paz también sirvió para conocer la incidencia e impacto de este tipo de proyectos en el alumnado de centros educativos más desfavorecidos y analizar la idoneidad de ciertos planteamientos educativos más formales en función de las características de los institutos.

Por otro lado, unas semanas más tarde Óscar Martínez, formador de ASAD, acudió al CEP a exponer ante unos 40 profesores de Granada las diferentes fases por las que se transitó en la planificación y programación del proyecto Implic-Arte. Martínez acudió al CEP junto a profesores del IES Hispanidad, uno de los centros en los que se ha trabajado durante el presente curso escolar. Durante la ponencia sobre "Buenas prácticas educativas" el técnico de ASAD explicó el trabajo de sensibilización sobre las desigualdades existentes a través de la comunicación para el desarrollo que se ha llevado a cabo e hizo un repaso a cómo se implementa un proyecto de estas características en tres institutos a la vez, con las peculiaridades de cada centro, las dificultades afrontadas y la necesidad de la implicación del profesorado para la sostenibilidad del proyecto, entre otras cuestiones.