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Con balance positivo, finaliza el curso de "Medio ambiente y sostenibilidad en la enseñanza", viviendo su última sesión el pasado 13 de diciembre. El curso forma parte del proyecto de ASAD “FormArte: Formación de agentes educativos andaluces para la introducción de los ODS en la docencia a través de la comunicación para el cambio social” financiado por la AACID (Agencia Andaluza de Cooperación para el Desarrollo), que tiene como objetivo fortalecer las capacidades de las y los agentes educativos y sociales andaluces para incorporar a la docencia los ODS utilizando herramientas de comunicación para el cambio social.

La sesión con la que concluía esta formación constó de varias dinámicas grupales; la primera exigía dividir a los asistentes en dos grupos, privilegiados y explotados, respectivamente. Los primeros debían abrir un sobre y aceptar o rechazar lo que este proponía, generalmente un privilegio cuya cara B recaía sobre el otro grupo, de modo que esta actividad articulaba un debate sobre las consecuencias que pueden tener ciertas decisiones, no ya solamente sobre nuestro hábitat, sino sobre nuestro propio modo de vida.

Cerrado el debate, se prosiguió con el siguiente juego. Cada participante escogería tener un rol concreto dentro de un ecosistema, uniéndose mediante una cuerda por sus relaciones de conexión, lo cual hacía ver las complejas relaciones que puede tener los elementos ambientales y cómo los acciones que hacemos contra uno de ellos se puede volver contra todos los demás. Todo depende de todo.

La tercera dinámica era una excusa para tratar multitud de temas distintos, consistía en organizar a los asistentes en una sola fila, y ante una pregunta sus integrantes se dividirían hacia la izquierda o la derecha, en función si concordaban con lo que se enunciaba o no.

La última de estas dinámicas era una actividad mucho más introspectiva, pues en grupos de dos se debía reflexionar y apuntar qué clase de conocimientos se habían adquirido a lo largo del curso.

Con esto terminó el curso "Medioambiente y sostenibilidad para la enseñanza", que mantuvo el objetivo de compartir recursos relacionados con las sostenibilidad ambiental, así como información sobre los distintos movimientos por la justicia ambiental, con especial énfasis en el eco-feminismo, el decrecimiento y el buen vivir. Además, se brindaron herramientas prácticas para trabajar en el aula estas cuestiones a través de recursos audiovisuales y campañas de comunicación ambiental. Estamos muy contentas con el transcurso del curso, especialmente por la involucración de las participantes, promoviendo el debate y la reflexión.

El proyecto FORM-ARTE: Formación de agentes educativos andaluces para la introducción de los ODS en la docencia a través de la comunicación para el cambio social pretende incrementar el conocimiento, comprensión y adhesión de la sociedad andaluza hacia el logro de los ODS a través de herramientas de comunicación para el cambio social con enfoque de género aplicadas a la enseñanza secundaria. Para ello propone el uso de herramientas de comunicación para el cambio social con enfoque de género (Audiovisual, Fotografía, Artivismo y Ciberactivismo) como metodologías participativas que son, por un lado, facilitadoras de la dinamización y potenciación del aprendizaje teórico; y por otro, vehículo para convertir al alumnado en una ciudadanía capaz de exigir información veraz.

El martes 25 de junio asistimos a la gala final del proyecto "ImplicArte en la Sostenibilidad de la vida a través de la Comunicación Emancipadora"  en el instituto Albaycín de Granada. Una gala en la que las alumnas y alumnos pudieron ver el resultado de su trabajo en el proyecto.

A pesar de la ola de calor, los protagonistas del día fueron el alumnado de 1º de ESO y sus creaciones. Los más jóvenes del instituto demostraron una gran madurez en cuanto a temas como la sostenibilidad y la huella ecológica a través de sus obras. Algunas se convirtieron en divertidos youtubers que nos explicaban conceptos como la deuda ecológica, mientras que otros se convirtieron en raperos y raperas activistas.

También hubo tiempo para reflexionar sobre el futuro y cómo será el planeta que dejamos a las generaciones más jóvenes. El tráfico de plantas es uno de los escenarios que el alumnado propone como posible futuro; un planeta en el que la contaminación y la tala masiva ha convertido a las plantas en un valioso objeto en el mercado negro. Otra de las preocupaciones es la escasez de agua, que podría derivar en nuevos métodos de reparto, como las pompis. Una forma de envase que recuerda al plástico de burbujas usado para embalaje, pero que en un futuro cercano podría contener nuestra dosis diaria de agua.

        

Aunque puede sonar divertido, la reflexión que despierta es muy seria. Al ritmo que consumimos los recursos del planeta, el futuro parece cada vez más incierto. Esto es algo que los alumnos y alumnas han comprendido durante las actividades realizadas, como demostraron en el debate tras la proyección de sus creaciones. Algunas ya han empezado a tomar medidas en casa; desde el reciclaje hasta la disminución del consumo de carne semanal. Son pequeños gestos que suman. Porque cada gesto cuenta.

 

«ImplicArte en la Sostenibilidad de la vida a través de la Comunicación Emancipadora» es un proyecto que pretende promover el conocimiento y reflexión crítica de la población andaluza sobre temáticas como el desarrollo sostenible, la equidad de género y la educación sentimental mediante estrategias y herramientas de comunicación artística. Para ello, se ha trabajado en 2 centros educativos de la provincia de Granada, con alumnado, profesorado y AMPAS, realizando sesiones formativas a través de una metodología dinámica, innovadora y creativa que potencia la apropiación de los valores de cultura de paz y no discriminación. Las obras audiovisuales, artivistas y fotográficas producidas se expondrán en espacios públicos para lograr un mayor impacto en las áreas de intervención y alcanzar a una población más amplia.

El pasado lunes 17 de junio asistimos a la gala final del proyecto "ImplicArte en la Sostenibilidad de la vida a través de la Comunicación Emancipadora" en el IES Cartuja. Una gala que ponía el broche final a meses de trabajo en los que los alumnos han aprendido sobre sostenibilidad y cómo utilizar las herramientas de comunicación de forma creativa para llamar la atención del resto de ciudadanos.

Durante la gala, pudimos disfrutar las creaciones del alumnado de 4º de ESO y debatir junto a ellos la importancia de nuestro papel en la sociedad, pues nuestras acciones no solo repercuten en nuestro entorno, también lo hacen en otros rincones del mundo. Precisamente, sus fotografías, vídeos y actuaciones nos hacían reflexionar sobre ello y nos animaban a seguir un estilo de vida más sostenible.

Gracias a la labor de los docentes implicados, hemos podido comprobar que el alumnado aprende mejor y fomenta su curiosidad a través de métodos de aprendizaje diferentes, como son el uso de gymkhanas o el de herramientas de comunicación.  A partir de la herramienta asignada, los alumnos tenían que pensar cuál era la mejor manera de generar un impacto en el público, fomentando así su creatividad. De esta manera, pudimos ver desde fotografías críticas hasta un divertido, pero no por ello menos serio, rap sobre los problemas de contaminación generados por el plástico.

¡Tras ver los resultados del proyecto podemos afirmar que las alumnas y alumnos del IES Cartuja son agentes de comunicación para el cambio social!

«ImplicArte en la Sostenibilidad de la vida a través de la Comunicación Emancipadora» es un proyecto que pretende promover el conocimiento y reflexión crítica de la población andaluza sobre temáticas como el desarrollo sostenible, la equidad de género y la educación sentimental mediante estrategias y herramientas de comunicación artística. Para ello, se ha trabajado en 2 centros educativos de la provincia de Granada, con alumnado, profesorado y AMPAS, realizando sesiones formativas a través de una metodología dinámica, innovadora y creativa que potencia la apropiación de los valores de cultura de paz y no discriminación. Las obras audiovisuales, artivistas y fotográficas producidas se expondrán en espacios públicos para lograr un mayor impacto en las áreas de intervención y alcanzar a una población más amplia.

El pasado mes de octubre empezaron las capacitaciones al profesorado, personal del ANPEE y alumnadosobre Derechos Humanos y economía de los cuidados, las cuales se iniciaron con un diagnóstico, elaborado por las personas participantes, sobre el uso del tiempo de hombres y mujeres en Bubaque, el cual fue analizado desde la perspectiva de la economía de cuidados. Los resultados fueron plasmados en carteles que han quedado colgados en la sala del Liceu y que reflejan la desigualdad de género a la hora de repartir las tareas domésticas.

A partir de este diagnóstico surgieron una serie de propuestas de actividades para llevar a cabo en la isla de Bubaque durante la quincena de los Derechos Humanos, que engloba jornadas como la del día 25 de noviembre, dedicada a la lucha contra la violencia contra las mujeres. Varias personas que participaron en la formación se organizaron para preparar piezas de teatro, actividades de sensibilización en los barrios, proyecciones de documentales, etc. Su idea es dar continuidad a la capacitación recibida y poder llevar estos conocimientos a zonas más aisladas.

                            

                            

Tras esta primera capacitación ha tenido lugar el taller conjunto de trabajo participativo para la construcción de una estrategia de respeto de la igualdad de género para el centro escolar, con especial enfoque a la economía de los cuidados y al medio ambiente. 

Tras una validación del Plan de Igualdad de Género para el Liceu Sub-Regional de Bubaque con la Dirección del Liceu y el equipo técnico de ASAD en Guinea Bissa, se ha validado dicho documento con el alumnado y la ANPEE. Las validaciones se realizaron a través de dinámicas participativas dinamizadas por miembros del centro educativo. Las personas participantes tuvieron la oportunidad de analizar las situaciones de desigualdad de género que se dan en el centro educativo y proponer soluciones y alternativas.

Aunque hay factores como la falta de paridad en el profesorado que no dependen directamente del propio centro, sino del Ministerio de Educación; los y las participantes identificaron otros factores que sí que podrían mejorar en el Liceu. Por ejemplo, utilizar un lenguaje inclusivo, analizar las causas del abandono escolar de las alumnas, prestar atención al uso y reparto de los espacios del centro por hombres y mujeres, o potenciar la participación de las alumnas en las actividades organizadas durante el curso.

Estas actividades forman parte del proyecto "Mejora de las condiciones socioeducativas del Instituto Sub-regional de Bubaque", financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), cuyo objetivo es fortalecer las condiciones socioeducativas del Instituto de Bubaque mediante creación de infraestructuras, refuerzo de capacidades al profesorado e implicación de 1.016 personas de la comunidad educativa en la promoción de DDHH con enfoque de género. 

Tras unos meses de descanso hemos continuado con las formaciones al profesorado y alumnado del Liceu Sub-Regional de Bubaque. A principio de mes se llevaron a cabo las formaciones en educación no formal con el profesorado, dinamizadas por una persona voluntaria llegada desde España para incorporarse a esta última fase del proyecto. Las profesoras y profesores recibieron 10 sesiones que incluyeron contenidos teóricos y prácticos sobre educación no formal, un tipo de metodologías con las que no estaban familiarizados. Se realizaron dinámicas y juegos enfocados a los contenidos del aula, para que los participantes pudiesen después adaptarlas durante el curso.

A través de estas sesiones se pretendió dar al profesorado herramientas para trabajar con el alumnado valores como el trabajo en equipo o la cooperación; habilidades como la estrategia o la capacidad de hablar en público; además de los contenidos propios de cada asignatura.

La alfabetización informática también es una de las materias en las que se ha capacitado al profesorado, personal del ANPEE y al alumnado, quienes han recibido  clases prácticas sobre uso de Word, Power Point, Excel e Internet. Para la realización de esta actividad se firmó un acuerdo de colaboración entre la Radio Djan Djan y la ONGD ASAD, el Liceu Sub-Regional de Bubaque y la ANPEE. Las formaciones se llevaron a cabo en el aula de informática de la Radio Djan Djan/ CMC Tebenkan, dotada de ordenadores y de un proyector que se utilizaron en las formaciones.

Los tests realizados antes del inicio de la formación mostraron que los participantes estaban poco o nada familiarizados con estas herramientas, aunque demostraron mucho interés por conocerlas y poder utilizarlas tras la formación, a pesar de las dificultades de acceder a ordenadores y sobre todo a Internet en la isla de Bubaque.

Estas actividades forman parte del proyecto "Mejora de las condiciones socioeducativas del Instituto Sub-regional de Bubaque", financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), cuyo objetivo es fortalecer las condiciones socioeducativas del Instituto de Bubaque mediante creación de infraestructuras, refuerzo de capacidades al profesorado e implicación de 1.016 personas de la comunidad educativa en la promoción de DDHH con enfoque de género. 

En el mes de diciembre de 2017 fue firmado un acuerdo de colaboración entre la Radio Djan Djan y ASAD, el Liceu Sub-Regional de Bubaque y la ANPEE para dar inicio al programa formativo de capacitación en alfabetización informática (informática e internet) para el alumnado, profesorado y personal del ANPEE.

La capacitación va a estar dividida en dos etapas, estará dirigida a 30 personas, 10 alumnos/as (10 alumnas y 10 alumnos), 10 profesores y 10 miembros de la ANPEE (10 madres y 10 padres), y se realizará en en el Centro Multimedia Comunitario Tebekan, centro que ya fue puesto en funcionamiento en un proyecto anterior de ASAD (aquí más información).

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En el mes de octubre de 2017 ha comenzado el curso lectivo 2017/2018 en las aulas del liceu Sub-Regional de Bubaque, y en este mes, ¡también comienza la temporada hortícola! Así que hemos limpiado el terreno que el Liceu ha cedido para la ubicación de la huerta escolar.

Construcción huerto escolar en Bubaque

Se ha hecho el trabajo de vedar los espacios, la construcción de canteros para plantar las diferentes semillas que fueron compradas para poder comenzar el proceso de siembra, y se ha creado un comité de gestión con 6 miembros con 2 mujeres de la ANPEE, 2 alumnas y 1 alumno, y 1 profesor. Este equipo gestionará la realización de las diferentes tareas hortícolas con el apoyo del equipo del proyecto de ASAD.

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Después de varios meses de construcción de las infraestructuras previstas en el proyecto (4 salas de aulas, 1 sala multiusos, 1 casa de pasaje y 6 cabinas de letrinas), y gestionar, a través del aporte local del fondo de autogestión del Liceu Sub-Regional de Bubaque, la rehabilitación y pintura del resto de infraestructuras (3 pabellones de salas de aulas, 2 pabellones con 4 salas de aulas y 1 pabellón con 3 salas de aulas) y la reparación del resto de los pupitres dobles que el Liceu Sub-Regional tenía (un total de 120 pupitres dobles), en el mes de octubre de 2017 arrancaron las clases con la mejora de las condiciones socioeducativas del instituto.

Han sido 7 meses muy intensos, ¡un tiempo record para finalizar las obras! Sobre todo, teniendo en cuenta las dificultades de no tener barco disponible en el inicio de las obras, de la época de lluvia y de diversos cambios en la ejecución de las construcciones y reformas. 7 meses de duro trabajo que han traído la mejor recompensa: se ha reducido de 42 a 36 el alumnado máximo por aula y se han homogeneizado y mejorado las infraestructuras y equipamientos del centro.

Os compartimos unas imágenes y… ¡seguiremos informando!

¡El curso escolar del Liceo Sub-Regional de Bubaque ha comenzado!

El 20 de mayo pusimos la primera piedra de la ampliación del Liceu Sub-regional de Bubaque, parte del proyecto "Mejora de las condiciones socioeducativas del Instituto Sub-regional de Bubaque", llevado a cabo por ASAD en Guinea-Bissau y financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desarrollo (AACID).

Fue un día muy especial porque inauguramos de forma oficial las obras para mejorar la infraestructura del centro educativo, un proceso que incluye la construcción de cuatro aulas, una sala de proyecciones, seis habitaciones para los y las profesoras, seis nuevos habitáculos con letrinas y un huerto escolar.

Al acto de inauguración acudieron organizaciones como la ANPEE así como autoridades locales (Delegación de Educación, Administración y Diputado Nacional por Bijagós), autoridades tradicionales, organizaciones locales socias en el proyecto, representantes de asociaciones de mujeres, representantes de profesores/as y representantes de alumnos/as.

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La mejora de la infraestructura del Instituto de Bubaque es sólo la primera parte de un proyecto que tiene como objetivo lograr una educación secundaria inclusiva y de calidad en una de las regiones más remotas y de difícil acceso de Guinea Bissau.  Y es que con esta acción de cooperación internacional pretendemos también ampliar la capacidad pedagógica del profesorado así como formar a los distintos actores implicados (profesorado, alumnado, madres y padres) en ámbitos como los derechos humanos y la igualdad de género.

Para ampliar esta información podéis consultar la ficha del proyecto.

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