Nos complace presentar la segunda edición de la guía educativa “¿Promueves amor del bueno en el aula?”, una herramienta fundamental para educadores con compromiso por fomentar relaciones afectivo-sexuales saludables y respetuosas entre adolescentes en el aula.
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Desde ASAD llevamos más de 10 años colaborando con centros educativos públicos de la provincia de Granada realizando proyectos de Educación Para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. Fruto de esa presencia continuada nos hemos convertido en observadores privilegiados de la juventud y adolescencia; y hemos servido de apoyo a los equipos docentes; compartiendo con los mismos las alegrías y preocupaciones.
En el curso 2019/20, en el marco del proyecto ValorArte, con la colaboración de la AACID, publicamos la guía para el profesorado ¿Promueves el amor del bueno en el aula?, que contenía recursos educativos para la promoción de las relaciones afectivo-sexuales basadas en el respeto a la diversidad.
Tres cursos después; la realidad que vemos en las aulas nos ha empujado a realizar una actualización de dicha guía; centrada en facilitar herramientas prácticas para apoyar la labor del profesorado en el acompañamiento a los y las adolescentes en su tránsito hacia la edad adulta, donde las relaciones humanas, y especialmente las afectivas, tienen una importancia nuclear en el desarrollo de nuestra juventud.
¿Qué ofrece la guía “Promueves amor del bueno en el aula”?
Esta guía ha sido diseñada con el propósito de abordar de manera amena y accesible una amplia gama de temas que giran en torno al amor, la diversidad y el respeto en el contexto escolar. Desde la igualdad de género hasta la diversidad sexual, pasando por la desmitificación del amor romántico influenciado por Disney, los síntomas del amor insano y la detección de violencias de género y LGBTIQfóbicas, este recurso abarca un amplio espectro de cuestiones relevantes para la juventud. En esta nueva actualización, se profundizó de forma especial en las cuestiones relacionadas con la violencia de género y el consumo de pornografía.
¿Por qué es pertinente esta guía?
La elección de las temáticas viene dada por la realización de un diagnóstico participativo de género realizado a lo largo del curso escolar 22/23, desde mayo de 2022 hasta marzo de 2023. Se contó con la colaboración y participación del mayor número de agentes sociales y de la comunidad educativa posibles. Por esta razón, en el proceso de diagnóstico han participado los siguientes colectivos:
- Equipos directivos de Centros Educativos, una muestra del profesorado de secundaria de institutos de secundaria y formación profesional, así como responsables de FP de integración social y responsables de los programas de igualdad de los centros.
- Estudiantes de secundaria, alumnado de formación profesional de los centros participantes, y alumnado universitario de la UGR.
- Personas voluntarias de la organización y diferentes grupos activistas.
A través de dinámicas participativas, cuestionarios, grupos de discusión y talleres han participado un total de 24 docentes y 191 estudiantes de 7 IES de la ciudad de Granada, 12 estudiantes de posgrado de la UGR y 8 entidades sociales / colectivos activistas. Hacemos una mención especial para las responsables de Igualdad de los centros Albayzín, Severo Ochoa y Miguel de Cervantes con las que tuvimos la ocasión de validar las conclusiones de dicho diagnóstico.
Una vez finalizado y estudiando las conclusiones, en ASAD hemos sentido la necesidad de abordar la violencia de género de manera específica y, en concreto, aquella que ejercen los adolescentes y jóvenes varones contra sus homónimas femeninas. Esto es algo que, además, parece refrendado por el siguiente contexto:
- El grupo social en el que más aumenta la violencia de género es en el de los menores de 18 años; además, 1 de cada 5 hombres jóvenes considera la violencia de género como un invento ideológico.
- La Comunidad Autónoma con mayor número de víctimas inscritas por violencia de género en el año 2021 fueron Andalucía (6.720). La provincia de Granada se encuentra a la cola en delitos de odio contra el colectivo LGTBIQ+, siendo una de las más tolerantes de toda España. Sin embargo, si atendemos al número de diligencias policiales por violencia de género, es la segunda provincia de España en ese ranking, según el informe estadístico anual de delitos del Ministerio del Interior (2021).
- La irrupción de nuevas formas digitales de violencia contra las mujeres está generando no solo nuevas victimizaciones, de difícil prevención y detección para nuestros ya desbordados equipos docentes, sino nuevas pautas relacionales que deben de ser abordadas en la formación integral de las personas.
- Por último, el consumo masivo en la adolescencia de productos digitales fruto de la explotación sexual de las mujeres (pornografía) se está produciendo a edades cada vez más tempranas, dificultando entre nuestras y nuestros jóvenes la construcción de unas relaciones afectivo-sexuales sanas y basadas en el respeto mutuo y el consentimiento. Nos encontramos con una juventud que no sabe diferenciar entre realidad y ficción y que está ya padeciendo las consecuencias de no abordar un problema que ya tiene magnitudes de epidemia entre la adolescencia, no solo a nivel de aumento de la violencia de tipo sexual, sino en la propia salud mental de los y las jóvenes.
En ese sentido, la nueva guía está compuesta por 4 unidades didácticas para el abordaje práctico en el aula de las siguientes problemáticas:
- Prevención, Detección e Intervención en Violencia de Género en la Adolescencia
- Violencia-S de Género y Enfoque Interseccional
- Violencia de Género Digital
- Pornografía, Adolescencia y Educación Afectivo Sexual
Asimismo, en esta guía se encuentra una pequeña bibliografía y banco de recursos para profundizar más en la consulta e investigación y enriquecer las pinceladas que ofrecemos en esta actualización.
Si eres docente, desde ASAD te dejamos esta aportación con ánimo de que sea útil para tu labor docente y la educación de nuestros y nuestras jóvenes desde una perspectiva integral y humana.
Este documento ha sido realizado por ASAD en el marco del proyecto #JóvenesDespiertxs, Creando resiliencia comunitaria mediante la comunicación crítica para la reducción de las desigualdades (ODS10), el fomento del consumo responsable (ODS12) y la igualdad de género (ODS5). Financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) 2023 y la Diputación de Granada.
