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Un total de 115 personas participan en las asambleas comunitarias de República Dominicana para prevenir la violencia contra las mujeres. En ellas, las residentes mostraron su entusiasmo y compromiso en la implementación de estrategias para crear entornos seguros.


Durante el mes de abril se han llevado a cabo 5 asambleas comunitarias, una en cada una de las comunidades del proyectoPrevenir las violencias contra las mujeres en las comunidades de Batey Yaco, Cambita, Hato Viejo, Hatillo y Los Guandules de República Dominicana a través del impulso de una red de comunidades seguras y la mejora de su autonomía personal y económica”, que ASAD ejecuta con el Centro de Investigación para la Acción Femenina (CIPAF), junto con la financiación de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).

Estas asambleas tuvieron una triple función crucial: informar a la comunidad sobre el estado del proyecto y sus progresos, planificar todas las actividades relacionadas con la implementación de la metodología de “Comunidades Seguras”, y resolver las dudas de las y los participantes en torno a las actividades futuras. Es importante destacar que estas reuniones contaron con una destacada participación por parte de las y los habitantes de las comunidades, y contaron con la presencia de líderes que respaldaron activamente el proceso en cada localidad.

En Batey Yaco se realizó el 11 de abril y participaron 28 personas en total, en Cambita el 12 con 21 personas, en Los Guandules, el 18 con 20 personas, en Hato Viejo el 24 con 13 y el proceso concluyó con Hatillo el 26 de abril en donde se reunieron 22 personas.

El principal resultado de estas jornadas fue el compromiso y entusiasmo demostrado por las personas de estas comunidades hacia el trabajo comunitario relacionado con el proyecto. Muchas de las participantes habían estado involucradas desde las etapas iniciales del proyecto, durante la fase de identificación en 2023, y expresaron su satisfacción por estar ahora plenamente involucradas en la implementación.

El siguiente paso en el proceso incluye reuniones con las autoridades municipales de las comunidades, con el fin de informarles sobre el proyecto y lograr su apoyo en la realización de cambios y mejoras en los espacios que puedan ser identificados como inseguros por las mujeres. Estas interacciones buscan que las autoridades estén más abiertas a acoger y llevar a cabo los levantamientos de espacios inseguros, una vez que éstos se socialicen adecuadamente.

Estas asambleas representan el primer paso en el camino hacia la construcción de comunidades más seguras y empoderadas en la lucha contra la violencia hacia la mujer en República Dominicana. La colaboración entre organizaciones locales e internacionales, junto con la participación activa de las personas comunitarias, promete resultados positivos y duraderos en la promoción de la autonomía personal y económica, así como en la prevención de la violencia de género en estas comunidades.

Jóvenes del IES Albayzín, IES Cartuja e IES Cervantes reflexionan sobre la realidad de la violencia de género en México y Guatemala a través del cine.


Se llevó a cabo un Cineforum en los respectivos centros educativos: IES Miguel Cervantes, IES Albayzín e IES Cartuja. La actividad reunió a 150alumnxs de 1º Bachillerato con el propósito de abordar la problemática de la violencia machista en el Sur Global, en el marco del proyecto #GenerAcciónZ, financiada por la AACID.

Los y las participantes tuvieron la oportunidad de visionar dos cortometrajes finalistas del 7º Festival EDITA: “Las flores que arrancas” y “Reye bal”. Estas producciones cinematográficas, centradas en la lucha contra la violencia de género en México y Guatemala, buscaron sensibilizar y generar empatía entre las y los jóvenes, así como promover la acción colectiva para combatir esta problemática.

Wow, esos cortos realmente me llegaron al corazón. Me dejaron en shock ver cómo es la realidad para muchas chicas en México y Guatemala. Es como si nos hubieran dado un golpe de realidad, ¿sabes? – compartió una alumna en clase.

Durante el debate posterior a la proyección, se evidenció una disparidad de percepciones entre las mujeres y los hombres. Mientras las jóvenes manifestaron una mayor conciencia y sensibilidad hacia la problemática. 

Me impactó mucho la manera en la que sigue existiendo la violencia contra las mujeres en estos países. En España casi hemos conseguido la igualdad, pero ahí todavía les queda mucho trabajo por hacer – compartió una alumna.

Estoy en shock, en serio. Esas mujeres son unas guerreras. Me hicieron ver que la unión entre nosotras es clave para luchar contra todo esto.- compartió otra alumna.

Sin embargo, se observó una falta de conciencia en algunos jóvenes, quienes incluso cuestionaron la situación de las mujeres víctimas y mostraron actitudes de corrección hacia sus compañeras, como podemos observar cuando manifestaron “sí una mujer esta siendo víctima, en parte es porque ella no quieres salir de esa situación y que tiene dependencia a su marido”. Cabe mencionar que esto fue previa a la intervención y formación que se realizó en las aulas.

La actividad del Cineforum no solo permitió la reflexión sobre la violencia machista en contextos diferentes al español, sino que también puso de manifiesto la necesidad de seguir trabajando en la concienciación y educación en igualdad de género entre la juventud.

Nos complace presentar la segunda edición de la guía educativa “¿Promueves amor del bueno en el aula?”, una herramienta fundamental para educadores con compromiso por fomentar relaciones afectivo-sexuales saludables y respetuosas entre adolescentes en el aula.

Puedes descargarla aquí

GUIA_VALORARTE-2023_Impresión

Desde ASAD llevamos más de 10 años colaborando con centros educativos públicos de la provincia de Granada realizando proyectos de Educación Para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. Fruto de esa presencia continuada nos hemos convertido en observadores privilegiados de la juventud y adolescencia; y hemos servido de apoyo a los equipos docentes; compartiendo con los mismos las alegrías y preocupaciones. 

En el curso 2019/20, en el marco del proyecto ValorArte, con la colaboración de la AACID, publicamos la guía para el profesorado ¿Promueves el amor del bueno en el aula?, que contenía recursos educativos para la promoción de las relaciones afectivo-sexuales basadas en el respeto a la diversidad. 

Tres cursos después; la realidad que vemos en las aulas nos ha empujado a realizar una actualización de dicha guía; centrada en facilitar herramientas prácticas para apoyar la labor del profesorado en el acompañamiento a los y las adolescentes en su tránsito hacia la edad adulta, donde las relaciones humanas, y especialmente las afectivas, tienen una importancia nuclear en el desarrollo de nuestra juventud. 

¿Qué ofrece la guía “Promueves amor del bueno en el aula”?

Esta guía ha sido diseñada con el propósito de abordar de manera amena y accesible una amplia gama de temas que giran en torno al amor, la diversidad y el respeto en el contexto escolar. Desde la igualdad de género hasta la diversidad sexual, pasando por la desmitificación del amor romántico influenciado por Disney, los síntomas del amor insano y la detección de violencias de género y LGBTIQfóbicas, este recurso abarca un amplio espectro de cuestiones relevantes para la juventud. En esta nueva actualización, se profundizó de forma especial en las cuestiones relacionadas con la violencia de género y el consumo de pornografía.

¿Por qué es pertinente esta guía?

La elección de las temáticas viene dada por la realización de un diagnóstico participativo de género realizado a lo largo del curso escolar 22/23, desde mayo de 2022 hasta marzo de 2023. Se contó con la colaboración y participación del mayor número de agentes sociales y de la comunidad educativa posibles. Por esta razón, en el proceso de diagnóstico han participado los siguientes colectivos:

  • Equipos directivos de Centros Educativos, una muestra del profesorado de secundaria de institutos de secundaria y formación profesional, así como responsables de FP de integración social y responsables de los programas de igualdad de los centros.
  • Estudiantes de secundaria, alumnado de formación profesional de los centros participantes, y alumnado universitario de la UGR.
  • Personas voluntarias de la organización y diferentes grupos activistas.

A través de dinámicas participativas, cuestionarios, grupos de discusión y talleres han participado un total de 24 docentes y 191 estudiantes de 7 IES de la ciudad de Granada, 12 estudiantes de posgrado de la UGR y 8 entidades sociales / colectivos activistas.  Hacemos una mención especial para las responsables de Igualdad de los centros Albayzín, Severo Ochoa y Miguel de Cervantes con las que tuvimos la ocasión de validar las conclusiones de dicho diagnóstico.

Una vez finalizado y estudiando las conclusiones, en ASAD hemos sentido la necesidad de abordar la violencia de género de manera específica y, en concreto, aquella que ejercen los adolescentes y jóvenes varones contra sus homónimas femeninas. Esto es algo que, además, parece refrendado por el siguiente contexto:

  • El grupo social en el que más aumenta la violencia de género es en el de los menores de 18 años; además, 1 de cada 5 hombres jóvenes considera la violencia de género como un invento ideológico. 
  • La Comunidad Autónoma con mayor número de víctimas inscritas por violencia de género en el año 2021 fueron Andalucía (6.720). La provincia de Granada se encuentra a la cola en delitos de odio contra el colectivo LGTBIQ+, siendo una de las más tolerantes de toda España. Sin embargo, si atendemos al número de diligencias policiales por violencia de género, es la segunda provincia de España en ese ranking, según el informe estadístico anual de delitos del Ministerio del Interior (2021).
  • La irrupción de nuevas formas digitales de violencia contra las mujeres está generando no solo nuevas victimizaciones, de difícil prevención y detección para nuestros ya desbordados equipos docentes, sino nuevas pautas relacionales que deben de ser abordadas en la formación integral de las personas. 
  • Por último, el consumo masivo en la adolescencia de productos digitales fruto de la explotación sexual de las mujeres (pornografía) se está produciendo a edades cada vez más tempranas, dificultando entre nuestras y nuestros jóvenes la construcción de unas relaciones afectivo-sexuales sanas y basadas en el respeto mutuo y el consentimiento. Nos encontramos con una juventud que no sabe diferenciar entre realidad y ficción y que está ya padeciendo las consecuencias de no abordar un problema que ya tiene magnitudes de epidemia entre la adolescencia, no solo a nivel de aumento de la violencia de tipo sexual, sino en la propia salud mental de los y las jóvenes. 

En ese sentido, la nueva guía está compuesta por 4 unidades didácticas para el abordaje práctico en el aula de las siguientes problemáticas:

  • Prevención, Detección e Intervención en Violencia de Género en la Adolescencia
  • Violencia-S de Género y Enfoque Interseccional
  • Violencia de Género Digital
  • Pornografía, Adolescencia y Educación Afectivo Sexual

Asimismo, en esta guía se encuentra una pequeña bibliografía y banco de recursos para profundizar más en la consulta e investigación y enriquecer las pinceladas que ofrecemos en esta actualización. 

Si eres docente, desde ASAD te dejamos esta aportación con ánimo de que sea útil para tu labor docente y la educación de nuestros y nuestras jóvenes desde una perspectiva integral y humana. 

Este documento ha sido realizado por ASAD en el marco del proyecto #JóvenesDespiertxs, Creando resiliencia comunitaria mediante la comunicación crítica para la reducción de las desigualdades (ODS10), el fomento del consumo responsable (ODS12) y la igualdad de género (ODS5). Financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) 2023 y la Diputación de Granada. 

 

ASAD ha realizado una formación en vídeo participativo con el alumnado de integración social del centro I.E.S Severo Ochoa, dentro del proyecto #GeneracciónZ, proyecto de Educación para el Desarrollo financiado por Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), que tiene por objetivo promover en la sociedad andaluza el compromiso con los estilos de vida sostenibles, la igualdad de género, la cultura de paz, la diversidad cultural y la ciudadanía mundial (meta 4.7 ODS) a través del ejercicio del derecho a la comunicación. Se trata de una iniciativa organizada en colaboración con 4 centros educativos de la ciudad de Granada. 

En la formación trabajaron la concienciación sobre las reivindicaciones sociales por la equidad de género en el mundo (ODS5). A través de las 12 horas de formación realizadas entre el 20 de febrero y el 21 de marzo, las alumnas de 1º de integración social pudieron reflexionar sobre el reconocimiento de la igualdad de género como un factor clave para el desarrollo sostenible y la construcción de sociedades justas e inclusivas.

De la misma manera, se aterrizó el uso de la herramienta en relación con las funciones y tareas propias de la disciplina de la integración social y las posibilidades que tiene el audiovisual como herramienta de intervención social. La formación tiene una base eminentemente práctica, por lo que los y las participantes hicieron sus propias obras audiovisuales, tanto de carácter grupal como individual, en torno al ODS 5.

 

ASAD ha llevado a cabo con gran éxito un taller de fotografía social dirigido a las estudiantes de 1º del ciclo formativo de Iluminación, Captación y Tratamiento. Durante los meses de abril y mayo, las estudiantes han participado activamente en este taller que busca promover la conciencia sobre la desigualdad social (ODS 10), el consumo responsable (ODS 12) y la igualdad de género (ODS 5), utilizando la fotografía social como una poderosa herramienta de expresión.


El taller, que se lleva a cabo en el IES Albayzín, ha permitido a lxs estudiantes explorar y reflexionar sobre estas temáticas clave a través de actividades creativas y participativas. Bajo la guía de los formadores de ASAD, Cecilio y Valentina, lxs estudiantes han tenido la oportunidad de desarrollar proyectos fotográficos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible mencionados.

Durante las sesiones del taller, se han realizado diversas actividades prácticas y reflexivas con el objetivo de fomentar cambios positivos en los patrones de producción y consumo, así como promover una mayor conciencia sobre la importancia de la igualdad de género y la sostenibilidad en nuestras vidas diarias. Los formadores han brindado orientación y apoyo a lxs estudiantes en cada etapa del proceso, incluyendo sesiones en el estudio para perfeccionar sus habilidades fotográficas.

La formación en definitiva ha brindado a sus estudiantes una plataforma para explorar y expresar su compromiso con un mundo más justo y sostenible a través de la fotografía social.

Hacemos balance del curso “Comunicación interna y cuidados en colectivos”, enmarcado en el proyecto ActivArte por la sostenibilidad ambiental y la equidad, comunicando desde los barriosLa formación de realizó los días 24 y 26 de septiembre, y los días 1, 3, 8 y 10 de octubre de 2019 (martes y jueves), en el aula 3 de la Escuela de Formación Cultural, en el edificio Rey Chico.

El objetivo del curso era proveer herramientas para comprender y facilitar el trabajo colectivo y participativo en organizaciones, tomando como parte fundamental los cuidados y la comunicación interna. Esto fue posible gracias a la participación de la Asociación La Colectiva.

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La formación se estructuró en 5 módulos y una sesión dedicada a la elaboración de un fanzine y a la evaluación del curso, teniendo como aspectos centrales los cuidados y la generación de códigos de comunicación asertivos y orientados al crecimiento colectivo.

El grupo estuvo compuesto en su mayoría por mujeres y hay que destacar que la diversidad cultural de las participantes propició el enriquecimiento de las dinámicas y debates desarrollados, además de contar con diferentes inquietudes, perspectivas y puntos de vista.

A lo largo de las sesiones las participantes fueron aprendiendo y reflexionando sobre los cuidados y la equidad de género, incrementando los debates conforme avanzaban las sesiones. Las reflexiones surgidas durante estos debates fueron después plasmadas en la actividad práctica: la creación de un fanzine.

Contrastando las primeras sesiones del curso con la última y la creación del fanzine, comprobamos que las participantes han interiorizado las reflexiones abordadas en relación a los cuidados, la horizontalidad y la equidad de género. Además, al final del curso manifestaron sentirse  sentirse mucho más preparadas para enfrentar los posibles conflictos que pudieran experimentar y resolverlos, haciéndolo de una forma más justa y orientada al crecimiento personal y colectivo.

Decálogo de buenas prácticas ideado por las participantes

ActivArte por la sostenibilidad ambiental y la equidad, comunicando desde los barrios es un proyecto que busca llegar a la población granadina con el diseño e implementación de una campaña de comunicación para el cambio social sobre la sostenibilidad ambiental y la equidad de género. Mediante un proceso de reflexión y producción colectiva de herramientas de comunicación, profesionales del tercer sector, asociaciones, colectivos, del ámbito de la comunicación y universidad, que estén trabajando en los distritos de Granada se pondrá en marcha una campaña para sensibilizar a la población sobre la relación entre la equidad de género y la sostenibilidad ambiental.

Un año más, abrimos, junto a Laeditora Social Audiovisual, la convocatoria del Certamen Social Audiovisual EDITA, para cortometrajes documentales, experimentales o de ficción que aborden temáticas relacionadas con la defensa y promoción de los derechos humanos, la equidad de género y la justicia social, siempre desde el enfoque de la transformación social. Buscamos cortos que destilen positivismo, retraten la posibilidad del cambio a mejor y aporten a la construcción de nuevos imaginarios. Por encima de todo, queremos evitar la victimización y visibilizar la labor de aquellos que luchan contra las injusticias, desde el gesto más pequeño.

Si tienes un corto que proponga una mirada distinta o nuevos imaginarios sociales, que apueste por el cambio social y un desarrollo humano sostenible o defienda los derechos humanos y la justicia social… ¡Este es tu festival!

Podrán tomar parte del certamen colectivos y autores/as con obras realizadas con posterioridad al 1° de enero de 2017 e inscritas antes del 25 de septiembre del 2019 a través del siguiente formulario: https://bit.ly/2IchMxf o de la plataforma www.clickforfestivals.com

Consulta las bases de participación:

click aqui

Para conocer más sobre el certamen visita la web del festival: www.edita.asad.es. También podrás encontrar información sobre las convocatorias anteriores.

 El certamen “EDITA 2019” se enmarca en el proyecto ActivArte por la sostenibilidad ambiental y la equidad, comunicando desde los barrios, de la Asociación Solidaria Andaluza de Desarrollo (ASAD) financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).

Desde ASAD lanzamos el curso “Ciberactivismo por la diversidad cultural en equidad”, una formación con la que queremos brindar al alumnado herramientas prácticas para conocer la red, informar y formar en el uso de las plataformas más utilizadas para el ciberactivismo feminista vinculado a la diversidad cultural, y capacitar en la creación de contenidos y narrativas.

Esta formación se enmarca en el proyecto “ActivArte por la diversidad en equidad: ciudadanía global, comunicación y alternativas a favor de la equidad de género y la diversidad cultural”, que tiene como objetivo diseñar, producir y lanzar una campaña de comunicación a favor de la equidad de género y la diversidad cultural.  A  lo largo del proyecto hemos trabajado con organizaciones de mujeres diversas como la Asociación Nosotras, La Bolina y Dar Al Anwar, entre otras,  para reforzar su empoderamiento y su autonomía como agentes de transformación social.

Fechas y horario: 3, 4 y 5 de abril de 16:30 a 20:30, y 6 de abril de 10:00 a 14:00

Lugar de realización:
3, 4 y 5 de abril: aula 21 de la Facultad de Trabajo Social ubicada en Calle Rector López Argueta, s/n.
6 de abril: lugar a confirmar.
Contaremos con un servicio de ludoteca

Facilitación del curso:

Carga horaria: 20 horas (16 presenciales y 4 online)

Número de plazas: 25

Objetivos del curso:

  • Brindar herramientas prácticas para conocer la red (beneficios, riesgos, privacidad, seguridad, estrategias contra los riesgos: fragmentación, identidades colectivas, etc.)
  • Informar y formar en el uso de las plataformas más utilizadas para el ciberactivismo feminista vinculado a la diversidad cultural (Facebook, youtube, instagram, etc.)
  • Capacitar en la creación de contenidos y narrativas (memes, gifs, etc.)

Inscripción: Gratuita y obligatoria en: https://forms.gle/t5HB7of1RYCCd7RF7

Plazo de inscripción: Hasta el 30 de marzo de 2019

Se priorizará la inscripción de las primeras personas que envíen el formulario

Titulación:
ASAD entregará un Certificado de Asistencia a aquellas personas que asistan un mínimo del 80% de las sesiones y la entrega del trabajo final.

Por favor, ten en cuenta que si has obtenido una plaza y una vez comenzado el curso desistes de continuar sin una justificación acreditada, perderás tu prioridad en los procesos de selección de participantes de próximas formaciones y eventos de ASAD durante el curso 2019/2020. Si te has apuntado, te hemos confirmado la plaza pero no podrás asistir, escríbenos a activarte@asad.es antes del 30 de marzo de 2019.

– ver todas las noticias de este proyecto –

Ya hemos empezado el proyecto “ImplicArte en la Sostenibilidad de la vida a través de la Comunicación Emancipadora”, en el que participarán durante los próximos meses estudiantes de dos centros de educación secundaria de Granada: el alumnado de 1º de la ESO del IES Albaycin y el alumnado de 4º de la ESO del IES Cartuja.

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Para dar la bienvenida al proyecto organizamos, los pasados días 15 y 22 de febrero, las sesiones de impacto “Y sin esto, ¿podemos vivir?”, unas gymkhanas con las que el alumnado pudo conocer de forma dinámica, algunos de los conceptos principales del proyecto, que giran en torno a la sostenibilidad de la vida desde la interdependencia y la ecodependencia.

Durante dos horas el alumnado tuvo que realizar y superar las 6 pruebas de la gymkhana (La isla desierta, El jenga, El océano, El desayuno, La máquina de la vida, y El opinatrón),  con las que pudieron aprender y reflexionar sobre diversas cuestiones: estereotipos de género, roles y corresponsabilidad, priorización de necesidades y cuidado del medioambiente y reciclaje, entre otras. Unos conceptos que trabajaran hasta el mes de junio en las diferentes sesiones mediante herramientas de comunicación (fotografía, vídeo, teatro-foro y artivismo). Además, crearán sus propias piezas para convertirse en agentes de comunicación para el cambio social. ¡Estad atentas y atentos porque tienen mucho que enseñarnos!

ImplicArte en la Sostenibilidad de la vida a través de la Comunicación Emancipadora” es un proyecto que pretende promover el conocimiento y reflexión crítica de la población andaluza sobre temáticas como el desarrollo sostenible, la equidad de género y la educación sentimental mediante estrategias y herramientas de comunicación artística. Para ello, se trabajará en 2 centros educativos de la provincia de Granada, con alumnado, profesorado y AMPAS, realizando sesiones formativas a través de una metodología dinámica, innovadora y creativa que potencia la apropiación de los valores de cultura de paz y no discriminación. Las obras audiovisuales, artivistas y fotográficas producidas se expondrán en espacios públicos para lograr un mayor impacto en las áreas de intervención y alcanzar a una población más amplia.