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FUNÇÃO: Assistente logístico

LOCALIZAÇÃO: Sector Autónomo de Bissau – Guiné-Bissau. E pontualmente em Bubaque

DATA DE INCORPORAÇÃO: Outubro do 2023

DATA LIMITE PARA RECEPÇÃO DE CANDIDATURAS: até 05 de outubro de 2023, no correio eletronico guineabissau2@asad.es

PROCESSO DE SELEÇÃO: as candidaturas, incluindo curriculum vitae em português, com pelo menos 2 referências profissionais e carta de motivação.

A carta de motivação deverá incluir referências explícitas às principais qualificações exigidas. Apenas os candidatos selecionados para a segunda fase de recrutamento serão contatados.

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En el marco del proyecto  “Fortalecimiento de la calidad de la enseñanza en el archipiélago Bijagós” financiado por la AACID, con el objetivo de mejorar las capacidades pedagógicas de 120 docentes en el archipiélago Bijagós,  ASAD apoyó durante el pasado mes de agosto, la implementación de Manuales para Profesores en diferentes áreas curriculares, diseñados por especialistas del Instituto Nacional para el Desarrollo de la Educación (INDE), perteneciente al Ministerio de Educación.

Fueron producidos once Manuales en las áreas de Lengua Portuguesa, Historia y Geografía, Matemáticas, Química, Física, Ciencias de la Vida y Biología, Educación Visual-Tecnología-Diseño, Educación para la Ciudadanía-Sociología, Psicopedagogía, Introducción a la Economía, Planificación y Evaluación. Estos manuales estarán a disposición del profesorado de todo el país y se suman a los producidos anteriormente por el INDE para los ciclos primero y segundo.

¿Cómo es la educación en este país?

En Guinea Bissau, la educación reglada está organizada en tres ciclos: el primero comprende los grados de 1 a 4, el segundo los grados 5 y 6 y el tercer ciclo, los grados de 7 a 9. Los dos primeros grados son considerados etapas obligatorias, mientras que el tercero se considera la escuela secundaria en la que las familias deben pagar la matrícula.

En 2019, el país tenía un índice de finalización de la enseñanza primaria del 27,2%. Las tasas de abandono temprano o el ingreso tardío a la educación son las principales causas de estas bajas tasas de finalización de la escuela. Un tercio de las niñas y niños del país con edades comprendidas entre los 6 y los 11 años se consideran “niños sin escolarizar”. Esto significa que nunca han asistido a la escuela o que la han abandonado. En el archipiélago Bijagós, hay niñas y niños que caminan 3 horas de ida y 3 horas de vuelta para acceder a la escuela primaria.

Durante los próximos meses de octubre y diciembre de 2023, los 120 profesores de los 3 ciclos de educación del archipiélago Bijagós, recibirán formación en didáctica de sus respectivas áreas curriculares, así como en elaboración de pruebas de evaluación. 

Avanzar en la formación del profesorado, prestigiar su trabajo, incidir en el acceso a la educación obligatoria de toda la población infantil, aumentar las plazas y la oferta de la Formación Profesional y el acceso de las mujeres a la alfabetización para que puedan realizar F.P., contribuir a la implementación de políticas de género y protocolos contra la violencia de género en los centros escolares, constituyen los ejes del trabajo de ASAD en el archipiélago Bijagós.

200 mujeres en Bubaque han recibido alfabetización durante el curso 2022-2023, se han graduado del primer ciclo de alfabetización y han recibido el diploma de parte de la Dirección General de Alfabetización y Educación No Formal (DGAENF), del Ministerio de Educación de Guinea Bissau. 

Durante este curso, 25 mujeres de la aldea de Bruce, 25 de la aldea de Etimbato, 25 de la aldea de Ancamona, 25 de la aldea de Bijante y 100 mujeres agregadas a diferentes escuelas de la ciudad de Bubaque, han participado en la campaña de alfabetización dirigida principalmente a mujeres. En este programa han participado 16 alfabetizadores. 

Según los datos más recientes, la tasa de alfabetización femenina en Guinea Bissau es del 49,6% . Esto significa que menos de la mitad de las mujeres en el país tienen habilidades básicas de lectura y escritura. En comparación, la tasa de alfabetización masculina es del 69,8%, lo que evidencia una brecha de género significativa.

La baja alfabetización femenina tiene múltiples repercusiones en el desarrollo de las mujeres y en la sociedad en general. Limita sus oportunidades de empleo, autonomía económica y participación en la vida pública. Además, la falta de educación también está asociada con un mayor riesgo de pobreza, mala salud y una menor capacidad para ejercer sus derechos fundamentales.

El curso comenzó con la identificación de alfabetizadores y la formación de estos, y la identificación de mujeres para participar del programa. Además, se realizó la implementación del mismo durante 6 meses, que ha contado con el soporte mensual de los técnicos del Ministerio, quienes han acompañado la implementación de los contenidos educativos, así como el apoyo a los alfabetizadores en las diferentes comunidades.

La labor realizada por ASAD en la isla de Bubaque es un ejemplo destacado de los esfuerzos por cerrar la brecha de alfabetización de género. Al alfabetizar a 200 mujeres, se está contribuyendo a empoderarlas y brindarles herramientas para mejorar su calidad de vida. Sin embargo, se requiere una acción continuada y sostenible para alcanzar una alfabetización universal en Guinea Bissau, con un enfoque especial en cerrar la brecha de género.

Es fundamental que se destinen recursos y se promueva la colaboración entre organizaciones, instituciones gubernamentales y la comunidad en general para mejorar la educación y la alfabetización femenina en Guinea Bissau. Esto ayudará a construir una sociedad más inclusiva, equitativa y próspera, donde las mujeres tengan las mismas oportunidades de desarrollo que los hombres.

Esta acción se enmarca dentro del proyecto “Fortalecimiento de la calidad de la enseñanza en el archipiélago Bijagós” financiado por la AACID. 

 

En el marco del proyecto “Mejora del desarrollo socioeconómico en 4 comunidades de la región de Bafatá”, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) para el periodo 2022-2024, se llevó a cabo una capacitación especializada con el objetivo de fortalecer las capacidades de los agrupamientos de mujeres campesinas en Bafatá, Guinea-Bissau.


Durante los días 20 y 21 de junio, se proporcionó formación a las coordinadoras, animadores/as y técnicas agrónomas del equipo del proyecto. Estos/as profesionales serán los encargados de transmitir los conocimientos adquiridos a las mujeres de las comunidades de Lamoi, Sare Dabel, Xime y Santa Helena, ubicadas en la región de Bafatá.

Un aspecto clave del proyecto es fortalecer los agrupamientos de mujeres y el comité de gestión de cada comunidad, con el objetivo de garantizar su eficiencia, eficacia y sostenibilidad a largo plazo. Con el apoyo de socias locales, se refuerza el conocimiento en gestión interna y asociativismo de las mujeres y líderes de los agrupamientos. Además, se adapta la formación a las particularidades de cada comunidad, con enfoque de género.

También durante los meses de mayo y junio, las mujeres campesinas de los agrupamientos participaron en intercambios con otras comunidades beneficiarias del proyecto. Estas visitas permitieron compartir buenas prácticas y experiencias, fortaleciendo la colaboración y el aprendizaje entre las diferentes comunidades.

Durante las visitas a las comunidades, se tuvo la oportunidad de conocer las huertas y pozos del resto de agrupamientos implementados en el marco del proyecto. Asimismo, se llevaron a cabo reuniones y conversaciones para discutir la gestión y el funcionamiento de cada comunidad, intercambiar metodologías, y abordar desafíos y soluciones específicas. Estas reuniones fomentaron el aprendizaje mutuo, sentando las bases para el desarrollo exitoso de las actividades a nivel local.

El fortalecimiento de las capacidades de los agrupamientos de mujeres campesinas es fundamental para promover su empoderamiento, mejorar su participación en la toma de decisiones y contribuir al desarrollo sostenible. El proyecto continuará implementando acciones y brindando apoyo a estas comunidades, con el objetivo de lograr resultados positivos sostenibles en el desarrollo socioeconómico y fortalecer la equidad de género en la región.

El equipo femenino de fútbol Elhoim de Bubaque viaja por primera vez a una isla vecina para disputar un partido de fútbol

Equipo femenino de fútbol Elhoim de Bubaque


El pasado mes de abril, gracias a la colaboración del Instituto de Secundaria La Laguna del municipio de Paul en Granada, el equipo femenino de la Escuela Deportiva de Fútbol Elohim de la isla de Bubaque, en Guinea Bissau, se desplazó hasta la isla de Soga para disputar un partido de fútbol. El resultado fue de 1-2, con victoria del equipo visitante de Bubaque.

La salida se inició el día 29 de abril, con el desplazamiento en embarcación tradicional, piroga, de veinte jugadoras, tres entrenadores y una técnica de ASAD. Todo el equipo se instaló en una de las tres escuelas de educación primaria de la isla; EBU Professor José Pereira.

El 30 de abril, hubo entreno por la mañana y preparación de un almuerzo que llenó de fuerzas al equipo. Por la tarde, tuvo lugar el esperado encuentro deportivo. ¡El partido de fútbol contra el equipo femenino de la isla de Soga se vivió con gran emoción! Las jugadoras de Bubaque se destacaron por su juego y consiguieron la victoria.

Por la noche, llegó el momento para celebrar con personas de la población. Durante el 1 de mayo, hubo una limpieza del entorno de las zonas de escuelas y del hospital. Luego de esto, las jugadoras disfrutaron de un refrescante baño en la playa antes de hacer la preparación para la vuelta, la cual tuvo lugar el 2 de mayo por la mañana. Esta ha sido la primera visita a una isla vecina por parte del equipo femenino de fútbol Elhoim de Bubaque.

La escuela Elohim pretende generar un espacio educativo que apoye a los procesos de educación primaria y secundaria junto al entreno deportivo, a través del fútbol. Asimismo, se pretende generar consciencia sobre la desigualdad de género en el deporte. Hay equipos masculinos en Bubaque que consiguen participar en las diferentes Ligas deportivas del país. Sin embargo, los equipos femeninos no consiguen todavía viajar y clasificarse en los torneos de las Ligas femeninas de fútbol, principalmente por el coste de los viajes y de la estancia. No obstante, la escuela promueve la conciencia entre padres y alumnado de la importancia de la práctica deportiva a nivel individual y grupal para los niños, niñas y adolescentes.

Esta actividad se enmarca en el refuerzo a las actividades extraescolares del Proyecto “Fortalecimiento de la calidad de la enseñanza en el archipiélago Bijagós”, financiada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) durante el período 2023-2024.

“Las mujeres campesinas de las 4 comunidades de la región de Bafatá continúan obteniendo grandes avances en las huertas agrícolas”


En el marco del proyecto “Mejora del desarrollo socioeconómico en 4 comunidades de la región de Bafatá”, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), las mujeres campesinas han logrado una gran producción de hortalizas durante la época seca. Esto se traduce en un aumento de ingresos y en una alimentación más saludable.

Durante el primer año del proyecto, se llevó a cabo la creación de cuatro huertas comunitarias de 2 hectáreas en los sectores de Bambadinca y Contuboel por parte de las comunidades, y con el apoyo de animadores y técnicas agrónomas. Tras las primeras formaciones en agroecología y la creación de los agrupamientos de mujeres, se comenzó con la producción de hortalizas como tomate, pimiento, berenjenas y cebollas con técnicas agroecológicas que permiten cultivar alimentos de manera sostenible y respetuosa con el medio ambiente.    

La organización de los agrupamientos a través de los comités ha sido clave para aumentar la eficacia, autonomía y capacidad de gestión de las mujeres.  Las mujeres además han recibido formación continua en alfabetización y se han realizado talleres de recursos hídricos, comercialización y transformación.

Las mujeres campesinas también han participado en mercados semanales en las zonas del proyecto, donde han comercializado sus productos. Además, estuvieron presentes en la feria agroecológica celebrada en Bisáu, en la cual intercambiaron conocimientos y experiencias con otros productores locales, además de comercializar sus productos en nuevos espacios.

¿Qué viene para el proyecto?

El proyecto también ha iniciado con la capacitación de las animadoras del proyecto en avicultura para que después formen a 20 familias de las comunidades. Estas familias recibirán apoyo en la cría de gallinas, incluyendo materiales para construir corrales, vacunas, pienso y 50 gallinas ponedoras. Esta acción generará ingresos adicionales y mejorará la seguridad alimentaria de las familias y comunidades.

El proyecto de cooperación para el desarrollo en la región de Bafatá demuestra que el fortalecimiento del papel de las mujeres campesinas en la producción agrícola no solo tiene un impacto positivo en el desarrollo socioeconómico local, sino también en la promoción de prácticas sostenibles y respetuosas con el entorno. A medida que el proyecto avanza, se espera que los logros obtenidos hasta ahora sigan consolidándose y se generen aún más oportunidades para las mujeres campesinas.


 

El pasado 7 de febrero se llevó a cabo una reunión con el presidente de Guinea-Bissau y reciente Presidente de la CEDEAO, Umaro Sissoco Embaló y la representante de ASAD en el país.  

Durante la reunión, el líder del país mostró la importancia de invertir en la educación y salud de su población, y cómo las ONGs internacionales pueden colaborar para mejorar la accesibilidad a los diferentes servicios. Otro foco en el que hizo hincapié es la rehabilitación de carreteras e infraestructuras para fomentar el crecimiento económico.

El gobierno agradeció el trabajo de ASAD, con presencia de más de 15 años en el país con proyectos de justicia económica y acceso a servicios básicos, con enfoque en género. Para nosotras, es fundamental trabajar apoyando y reforzando las instituciones del país para contribuir en la mejora de las condiciones de las personas.

Actualmente, ASAD se encuentra llevando a cabo dos proyectos de cooperación internacional financiados por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID). El primero, “Fortalecimiento de la calidad de la enseñanza en el archipiélago Bijagós”, busca mejorar el acceso a una educación de calidad para las mujeres y hombres de la región Bolama-Bijagós. El segundo proyecto tiene como objetivo mejorar el desarrollo socioeconómico sostenible en 4 comunidades de la región de Bafatá, Guinea Bissau, a través del aumento de la producción agrícola comunitaria y el empoderamiento de grupos de mujeres campesinas. Ambos proyectos buscan reducir la pobreza de mujeres y hombres de manera sostenible y eficaz, contribuyendo al cumplimiento de los ODS 1, ODS 2, ODS 5 y ODS 6.

Al término de la reunión el equipo de ASAD reforzó el compromiso de seguir trabajando conjuntamente con las instituciones, en el marco de sus planes estratégicos y continuar impulsando proyectos de cooperación de desarrollo en Guinea-Bissau.


Las socias locales y ASAD realizaron la rehabilitación y construcción de diversos pozos de agua en Santa Helena, Xime, Sare Dabel y Lamoique. Dichos pozos beneficiarán a 1.538 personas, garantizándoles su derecho a agua potable. Cuentan con una profundidad de hasta 20 metros, para poder abastecer a las poblaciones durante todo el año y mitigar así los efectos de las fuertes sequías que están sufriendo. 

En este proyecto se contempla también el análisis de los sistemas de agua en estas comunidades, la formación por módulos en recursos hídricos y la creación de comités de agua con enfoque de género, involucrando a las autoridades locales. Estas actividades son fundamentales para garantizar la sostenibilidad del proyecto a largo plazo.

Desde ASAD tratamos de cooperar para solventar problemas desde la raíz de los mismos, como en este caso, donde el agua es un recurso indispensable para la vida de estas comunidades, para el bienestar humano y para el desarrollo socioeconómico.  Más aún si tenemos en cuenta que el calentamiento global todavía demanda de más esfuerzos en recursos hídricos, para evitar migraciones y conflictos.

Esta acción se ha llevado a cabo en el marco del proyecto “Mejora el desarrollo socioeconómico sostenible en cuatro comunidades de la región de Bafatá, mediante el aumento de la producción agrícola comunitaria y el empoderamiento de grupos de mujeres campesinas”  financiado por la AACID.

 


El pasado jueves 28 de abril se realizó la sesión de lanzamiento del proyecto: “Mejora el desarrollo socioeconómico sostenible en cuatro comunidades de la región de Bafatá, mediante el aumento de la producción agrícola comunitaria y el empoderamiento de grupos de mujeres campesinas” aprobado por la AACID para el periodo 2022-2024.

Participaron en la sesión autoridades locales, líderes de las comunidades de Santa Helena, Xime, Sare Dabel y Lamoi,  representación de los grupos de mujeres beneficiarias, otras ONGs y diferentes medios de comunicación. Abrió el evento el delegado regional de agricultura de Bafatá, que hizo hincapié en la importancia del desarrollo de la agricultura para las familias y la necesidad urgente que tienen estas comunidades de acceder al agua potable. Las mujeres locales agradecieron el apoyo que va a suponer el proyecto para afrontar el futuro de sus comunidades.

Las socias locales junto con ASAD realizamos una presentación analizando la línea base de las comunidades y explicando los objetivos y resultados esperados en el proyecto, entre otros, la realización de huertas de 2 hectáreas por comunidad, construcción de pozos de agua, formación en técnicas de agroecología y alfabetización de 200 mujeres. Al finalizar el acto se realizó un coloquio debate donde los diferentes actores expusieron sus inquietudes y expectativas. 

Esta sesión da pie al comienzo del proyecto, a día de hoy ya se está trabajando en las comunidades,  en la preparación de huertas para su cultivo, adjudicación de obras para la realización de pozos, creación de comités de gestión y se han comenzado las clases de alfabetización.