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Durante el mes de noviembre, mujeres sobrevivientes de violencia de San Martín Jilotepeque y Chimaltenango, fueron capacitadas a través de talleres de formación legal y acompañamiento jurídico, con la finalidad de prepararlas para los procesos legales en los que se encuentran. 

Las participantes de los talleres, quienes son usuarias activas del CAIMUS – Chimaltenango, recibieron formación en temas como derecho y derechos de las mujeres, acceso a la justicia en Guatemala y proceso legales de acceso a la justicia para las mujeres. Estas formaciones, les ayudarán a las sobrevivientes a comprender sus derechos y opciones legales, familiarizándose con el sistema legal y los desafíos que pueden encontrar a lo largo del proceso, brindándoles mayor seguridad y empoderamiento para enfrentarlos.  

De igual manera durante este mes, se recabo información para la creación de planes de negocios de mujeres emprendedoras de Tecpán, Patzún y San Andrés Itzapa, quienes en su mayoría también son mujeres sobrevivientes de violencia. La información recogida, incluía el análisis de situación mercado, definición de modelo de negocio, producción de productos o servicios, comercialización/marketing y creación de plan económico y financiero.

Por otra parte, el 27 de noviembre, un grupo de 19 mujeres de Patzún y Tecpán, iniciaron un proceso formativo en Diseño, color y textura de telas típicas, marketing digital y técnicas de ventas. Esto gracias a la alianza creada con el Instituto Técnico de Capacitación y Productividad – INTECAP, ASOGEN y ASAD. 

Todas estas actividades, han sido desarrolladas en marco del proyecto “Junam/Juntas: autonomía y atención Integral para Vidas Libres de violencia de mujeres indígenas y mestizas de Chimaltenango con el CAIMUS”, el cual es ejecutado por la Asociación Generando Equidad Liderazgo y Oportunidades (ASOGEN) y la Asociación Solidaria Andaluza de Desarrollo (ASAD) con el financiamiento de la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID).



¿Están listas y listos para marcar la diferencia en tu comunidad? Lanzamos un nuevo curso de formación presencial de Liderazgo Comunitario, Mediación Intercultural y Comunicación para el Cambio Social en el cuál aprenderás durante 16 horas habilidades y conocimientos claves que te permitan ser una agente de cambio en tu entorno.

¿Qué aprenderás?

  • Capacitación en Liderazgo Comunitario y Mediación Intercultural: distintas estrategias para la resolución de conflictos y mediación intercultural para promover el respeto. 
  • Conocer herramientas para expresar su visión y experiencias a través de fotografía social y el video. 

¿Qué ofrecemos? 3 formaciones prácticas en un mismo mes, PRESENCIALIDAD, buen rollo, mucha creatividad y formar parte del jurado del Festival EDITA 2023

CURSO GRATUITO

  • Lugar: Facultad de Trabajo Social, UGR. 
  • Cuando: octubre, en horario de tarde
  • Horas de formación: 16 horas (10h presenciales + 4h prácticas + 2h rodajes)
  • Programación
    • Jueves 5 18:00 – 20:00 Sesión 1: Mediación intercultural – Aula 25 en la Facultad de Trabajo Social
    • Martes 10 18:00 – 20:00 Sesión 2:Liderazgo y participación comunitaria – Aula 25 en la Facultad de Trabajo Social
    • Martes 17 18:00 – 20:00 Sesión 3: Herramientas de comunicación para el cambio social – Aula 25 en la Facultad de Trabajo Social
    • Jueves 19 18:00 – 20: 00 Sesión 4: Herramientas de comunicación para el cambio social – Aula 23 en la Facultad de Trabajo Social
    • Martes 24 18:00 – 20:00 Sesión 5: Visionado de cortos y votaciones del Festival EDITA – Aula 23 en la Facultad de Trabajo Social

¿A quién va dirigido? A jóvenes interesados en transformar la sociedad, con ganas de desarrollar habilidades esenciales, construir conexiones e impactar tu comunidad. 

Puedes inscribirse hasta el 22 de septiembre en

Una vez comenzado el curso desisten de continuar sin una justificación acreditada, perderás tu prioridad en los procesos de selección de participantes de próximas formaciones y eventos de ASAD durante el curso 2022/23. Si te has apuntado pero no podrás asistir, escríbenos a activarte cursos@asad.es antes del 24 de septiembre. 

ASAD entregará un Certificado de Realización a aquellas personas que cumplan los requisitos de participación establecidos en cada curso.

Este curso se realiza en el marco del proyecto Zaidín Comunica y Media 2.0., financiado por la Fundación la Caixa, cuyo objetivo general es el de constituir espacios de participación comunitaria intercultural en El Zaidín, Granada, a través de las herramientas de la mediación, el fortalecimiento del trabajo en red y de la comunicación para el cambio social.

El pasado viernes 7 de julio de 2023, en Santo Domingo, se llevó a cabo un evento en el Centro Cultural de España en Santo Domingo,  donde se reunió a personas comprometidas con la defensa de los derechos humanos. Esta iniciativa, fue el resultado del taller de Artivismo que se realizo en el mes de marzo impulsada por el Centro Cultural de España de Santo Domingo y la Asociación Solidaria Andaluza de Desarrollo (ASAD), en la cuál se logró destacar el poder del arte como una herramienta para el cambio social.

El objetivo principal del evento era presentar la acción de calle Ciudad Segura/Sociedad Segura que se realizó el 1 de abril en el Parque Enriquillo, donde las participantes pudieron denunciar a través de las artes escénicas su descontento con la irresponsabilidad medioambiental, el acoso callejero y  la inseguridad vial. Con la participación de un total de 24 personas, incluyendo 6 hombres y 18 mujeres, este taller demostró la capacidad del arte escénico para unir a individuos de diferentes orígenes y experiencias, promoviendo la igualdad de género y la inclusión.

El evento fue inaugurado por Miriam Arredondo Garrido, coordinadora de programas del Centro Cultural, quien dio la bienvenida a todos los y las asistentes con palabras llenas de entusiasmo y esperanza. A continuación, Cibeles Sánchez, artista y profesora del taller, compartió su experiencia y explicó cómo se desarrolló el proceso creativo, resaltando la diversidad de enfoques que cada participante aportó a la acción social.

Una de las participantes, quien también trabaja en una institución, expresó su gratitud por formar parte de este taller. Comentó que ha aprendido a motivar y enseñar a los colectivos comprometidos, brindándoles las herramientas necesarias para reivindicar sus derechos. Otra de las participantes, compartió su experiencia comentando que tuvo la oportunidad de poder generar un espacio para encontrarse con personas que compartieran su pasión por la defensa de los derechos humanos. 

El evento culminó con la proyección de la acción social que capturó los momentos más destacados, en el que se destacó el entorno donde se llevo a cabo, un lugar emblemático, marcado por altos niveles de desigualdad, convirtiéndose en el escenario perfecto para la realización de la acción artivista.

En el siguiente enlace pueden ver todo el evento, que ha sido grabado y cedido por el Centro Cultural de España en Santo Domingo, República Dominicana

Taller de artivismo

Nos complace presentar la segunda edición de la guía educativa “¿Promueves amor del bueno en el aula?”, una herramienta fundamental para educadores con compromiso por fomentar relaciones afectivo-sexuales saludables y respetuosas entre adolescentes en el aula.

Puedes descargarla aquí

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Desde ASAD llevamos más de 10 años colaborando con centros educativos públicos de la provincia de Granada realizando proyectos de Educación Para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. Fruto de esa presencia continuada nos hemos convertido en observadores privilegiados de la juventud y adolescencia; y hemos servido de apoyo a los equipos docentes; compartiendo con los mismos las alegrías y preocupaciones. 

En el curso 2019/20, en el marco del proyecto ValorArte, con la colaboración de la AACID, publicamos la guía para el profesorado ¿Promueves el amor del bueno en el aula?, que contenía recursos educativos para la promoción de las relaciones afectivo-sexuales basadas en el respeto a la diversidad. 

Tres cursos después; la realidad que vemos en las aulas nos ha empujado a realizar una actualización de dicha guía; centrada en facilitar herramientas prácticas para apoyar la labor del profesorado en el acompañamiento a los y las adolescentes en su tránsito hacia la edad adulta, donde las relaciones humanas, y especialmente las afectivas, tienen una importancia nuclear en el desarrollo de nuestra juventud. 

¿Qué ofrece la guía “Promueves amor del bueno en el aula”?

Esta guía ha sido diseñada con el propósito de abordar de manera amena y accesible una amplia gama de temas que giran en torno al amor, la diversidad y el respeto en el contexto escolar. Desde la igualdad de género hasta la diversidad sexual, pasando por la desmitificación del amor romántico influenciado por Disney, los síntomas del amor insano y la detección de violencias de género y LGBTIQfóbicas, este recurso abarca un amplio espectro de cuestiones relevantes para la juventud. En esta nueva actualización, se profundizó de forma especial en las cuestiones relacionadas con la violencia de género y el consumo de pornografía.

¿Por qué es pertinente esta guía?

La elección de las temáticas viene dada por la realización de un diagnóstico participativo de género realizado a lo largo del curso escolar 22/23, desde mayo de 2022 hasta marzo de 2023. Se contó con la colaboración y participación del mayor número de agentes sociales y de la comunidad educativa posibles. Por esta razón, en el proceso de diagnóstico han participado los siguientes colectivos:

  • Equipos directivos de Centros Educativos, una muestra del profesorado de secundaria de institutos de secundaria y formación profesional, así como responsables de FP de integración social y responsables de los programas de igualdad de los centros.
  • Estudiantes de secundaria, alumnado de formación profesional de los centros participantes, y alumnado universitario de la UGR.
  • Personas voluntarias de la organización y diferentes grupos activistas.

A través de dinámicas participativas, cuestionarios, grupos de discusión y talleres han participado un total de 24 docentes y 191 estudiantes de 7 IES de la ciudad de Granada, 12 estudiantes de posgrado de la UGR y 8 entidades sociales / colectivos activistas.  Hacemos una mención especial para las responsables de Igualdad de los centros Albayzín, Severo Ochoa y Miguel de Cervantes con las que tuvimos la ocasión de validar las conclusiones de dicho diagnóstico.

Una vez finalizado y estudiando las conclusiones, en ASAD hemos sentido la necesidad de abordar la violencia de género de manera específica y, en concreto, aquella que ejercen los adolescentes y jóvenes varones contra sus homónimas femeninas. Esto es algo que, además, parece refrendado por el siguiente contexto:

  • El grupo social en el que más aumenta la violencia de género es en el de los menores de 18 años; además, 1 de cada 5 hombres jóvenes considera la violencia de género como un invento ideológico. 
  • La Comunidad Autónoma con mayor número de víctimas inscritas por violencia de género en el año 2021 fueron Andalucía (6.720). La provincia de Granada se encuentra a la cola en delitos de odio contra el colectivo LGTBIQ+, siendo una de las más tolerantes de toda España. Sin embargo, si atendemos al número de diligencias policiales por violencia de género, es la segunda provincia de España en ese ranking, según el informe estadístico anual de delitos del Ministerio del Interior (2021).
  • La irrupción de nuevas formas digitales de violencia contra las mujeres está generando no solo nuevas victimizaciones, de difícil prevención y detección para nuestros ya desbordados equipos docentes, sino nuevas pautas relacionales que deben de ser abordadas en la formación integral de las personas. 
  • Por último, el consumo masivo en la adolescencia de productos digitales fruto de la explotación sexual de las mujeres (pornografía) se está produciendo a edades cada vez más tempranas, dificultando entre nuestras y nuestros jóvenes la construcción de unas relaciones afectivo-sexuales sanas y basadas en el respeto mutuo y el consentimiento. Nos encontramos con una juventud que no sabe diferenciar entre realidad y ficción y que está ya padeciendo las consecuencias de no abordar un problema que ya tiene magnitudes de epidemia entre la adolescencia, no solo a nivel de aumento de la violencia de tipo sexual, sino en la propia salud mental de los y las jóvenes. 

En ese sentido, la nueva guía está compuesta por 4 unidades didácticas para el abordaje práctico en el aula de las siguientes problemáticas:

  • Prevención, Detección e Intervención en Violencia de Género en la Adolescencia
  • Violencia-S de Género y Enfoque Interseccional
  • Violencia de Género Digital
  • Pornografía, Adolescencia y Educación Afectivo Sexual

Asimismo, en esta guía se encuentra una pequeña bibliografía y banco de recursos para profundizar más en la consulta e investigación y enriquecer las pinceladas que ofrecemos en esta actualización. 

Si eres docente, desde ASAD te dejamos esta aportación con ánimo de que sea útil para tu labor docente y la educación de nuestros y nuestras jóvenes desde una perspectiva integral y humana. 

Este documento ha sido realizado por ASAD en el marco del proyecto #JóvenesDespiertxs, Creando resiliencia comunitaria mediante la comunicación crítica para la reducción de las desigualdades (ODS10), el fomento del consumo responsable (ODS12) y la igualdad de género (ODS5). Financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) 2023 y la Diputación de Granada. 

 

Aún estás a tiempo de apuntarte al Curso on-line para profesorado: ODS a través de e-learning y herramientas transmedia. 

Desde ASAD te proponemos un mini curso online totalmente gratuito de 18 horas lectivas. Con la finalización del curso se entregará una certificado de participación. Este curso consta de formación en ODS y escuela resiliente y una recopilación de herramientas de e learning y transmedia: micro-narrativas, video lecciones, gamificación…etc. Para que puedas aprender a tu ritmo todo lo que necesitas para aplicar a tus clases.

Inscríbete ya mismo en:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdGPPfL9dMBYkT8aRrczDyNGspeESEIrMjNU99MuyyhaSINCQ/viewform?usp=sf_link

Si lo empezaste en su día y no lo acabaste aún estás a tiempo. El acceso a todos los materiales en el aula virtual de ASAD cierra el 10 de julio de 2023.

Para cualquier duda, escríbenos: cursos@asad.es

¡Nos vemos en el aula!

El pasado 18 de febrero, en la sede de nuestra aliada Ciudad Alternativa, se llevó a cabo el primer taller de comunicación participativa en el que asistieron un total de 15 jóvenes, 10 mujeres y 5 hombres, con el fin de que conozcan la importancia de la comunicación para el cambio social, sus herramientas y como ellas mismas pueden convertirse en una voz activa del cambio para su comunidad. 

En esta primera parte, se desarrolló la parte más teórica del taller donde las y los jóvenes comenzaron a conocer las bases sobre la fotografía, el video y su difusión como herramienta transformadora de la sociedad. Además, se incentivó a la participación y la colaboración pidiendo a las jóvenes que transmitieran situaciones y anécdotas de su propia comunidad, ya que de esta manera se analizaría las problemáticas planteadas y se haría un esbozo de ideas de soluciones a estas mismas. 

Tras el visionado de vídeos, spots y partes de películas, se dió paso a la explicación de los planos cinematográficos como recurso narrativo acompañado de un ejercicio práctico en el que las participantes tenían que realizar fotografías de los distintos planos. Para ello, el grupo se dividió en modelos y fotógrafos, y cada uno de ellos debería realizar las fotografías con sus móviles mientras que los facilitadores le daban recomendaciones a los que posaban. Cabe mencionar, que todas las jóvenes participaban y realizaban sus fotografías a pesar de que no tenían un móvil propio, ya que las compañeras compartían los dispositivos, incentivando de esta manera la cooperación entre jóvenes. 

Con el resultado obtenido, se visualizaron las fotografías y se dio de forma colectiva una historia que podría narrar cada una de ellas, explicando de esta manera el mensaje que podría transmitir una fotografía. A continuación, el equipo se organizó para definir una historia para narrar, identificar los personajes de esta misma como el equipo de grabación, dando paso a la segunda actividad del día – grabar el primer cortometraje por jóvenes del Callejón 10. 

Con un guión sencillo, un lenguaje irónico y una voz en off, las personas participantes transmitieron el mensaje de cómo su barrio es un lugar seguro y comunitario a través de ejemplos cotidianos y rompiendo los estereotipos de las comunidades en las que ellas vivían. Tras la finalización del taller, se concretó la próxima sesión para el 4 de marzo, donde serán las y los jóvenes con los facilitadores realizarán el scouting en el Callejón 10, y se compartirán la narrativa para el corto cinematográfico que refleja la importancia de las buenas prácticas del saneamiento, reflejando de esta manera la perspectiva de ellos ante la intervención en su barrio. 

Este taller se impartió en el marco del proyecto “Mejorar el acceso a saneamiento adecuado, sostenible y respetuoso con el medio ambiente de las familias del Callejón 10, La Ciénaga, RD”, ejecutado por ASAD y Ciudad Alternativa en República Dominicana con fondos de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)

En el marco del proyecto “Mejorar el acceso a saneamiento adecuado, sostenible y respetuoso con el medio ambiente de las familias del Callejón 10, La Ciénaga, RD”, ejecutado por ASAD y Ciudad Alternativa en República Dominicana con fondos de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), se ha iniciado la formación de las personas que conformarán la red de promotoras y promotores del Callejón 10.

En el Callejón 10, los niveles de información con relación a las buenas prácticas de saneamiento son limitadas y en su mayoría inadeucadas puesto que vienen a ser fortalecidas  por la provisión de servicios precarios desde los programas de políticas públicas. Además por el sistema inadecuado de disposición de agua para la comunidad. Por ello, con el incio de la obra, y por consiguiente, con la mejora del sistema de saneamiento, en el proyecto se plantea la realización de capacitaciones a la red de promotoras y promotores.

De esta manera, durante los próximos dos meses, desde el 24 de enero hasta el 16 de marzo, un total de 12 mujeres y 5 hombres recibirán formación dos días por semana por técnicas de saneamiento en las que se enseñará conceptos como uso racional del agua, higiene personal y comunitaria, prevención de enfermedades y manejo de residuos sólidos. Además, se resaltaran los contenidos relacionados al cuidado común del barrio, educación ambiental, respeto al medio ambiente, disposición de la basura, el desuso masivo de plástico, reciclaje, compostaje y reutilización. Por último, se abordará temáticas como la economía familiar, ahorro, pago de servicios o desuso de letrinas, entre otros temas.

La creación y capacitación de la red de promotoras y promotores para buenas prácticas de saneamiento es de vital importancia para logar una mejor calidad de vida en el sector con la mediación de las personas que integran dicha red. Además, una vez que las personas estén formadas, serán las responsables tanto de acompañar la Estrategia de Comunicación para el cambio de comportamiento en el Callejón 10, como en lugares cercanos.

Con balance positivo, finaliza el curso de “Medio ambiente y sostenibilidad en la enseñanza”, viviendo su última sesión el pasado 13 de diciembre. El curso forma parte del proyecto de ASAD “FormArte: Formación de agentes educativos andaluces para la introducción de los ODS en la docencia a través de la comunicación para el cambio social” financiado por la AACID (Agencia Andaluza de Cooperación para el Desarrollo), que tiene como objetivo fortalecer las capacidades de las y los agentes educativos y sociales andaluces para incorporar a la docencia los ODS utilizando herramientas de comunicación para el cambio social.

La sesión con la que concluía esta formación constó de varias dinámicas grupales; la primera exigía dividir a los asistentes en dos grupos, privilegiados y explotados, respectivamente. Los primeros debían abrir un sobre y aceptar o rechazar lo que este proponía, generalmente un privilegio cuya cara B recaía sobre el otro grupo, de modo que esta actividad articulaba un debate sobre las consecuencias que pueden tener ciertas decisiones, no ya solamente sobre nuestro hábitat, sino sobre nuestro propio modo de vida.

Cerrado el debate, se prosiguió con el siguiente juego. Cada participante escogería tener un rol concreto dentro de un ecosistema, uniéndose mediante una cuerda por sus relaciones de conexión, lo cual hacía ver las complejas relaciones que puede tener los elementos ambientales y cómo los acciones que hacemos contra uno de ellos se puede volver contra todos los demás. Todo depende de todo.

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La tercera dinámica era una excusa para tratar multitud de temas distintos, consistía en organizar a los asistentes en una sola fila, y ante una pregunta sus integrantes se dividirían hacia la izquierda o la derecha, en función si concordaban con lo que se enunciaba o no.

La última de estas dinámicas era una actividad mucho más introspectiva, pues en grupos de dos se debía reflexionar y apuntar qué clase de conocimientos se habían adquirido a lo largo del curso.

Con esto terminó el curso “Medioambiente y sostenibilidad para la enseñanza”, que mantuvo el objetivo de compartir recursos relacionados con las sostenibilidad ambiental, así como información sobre los distintos movimientos por la justicia ambiental, con especial énfasis en el eco-feminismo, el decrecimiento y el buen vivir. Además, se brindaron herramientas prácticas para trabajar en el aula estas cuestiones a través de recursos audiovisuales y campañas de comunicación ambiental. Estamos muy contentas con el transcurso del curso, especialmente por la involucración de las participantes, promoviendo el debate y la reflexión.

El proyecto FORM-ARTE: Formación de agentes educativos andaluces para la introducción de los ODS en la docencia a través de la comunicación para el cambio social pretende incrementar el conocimiento, comprensión y adhesión de la sociedad andaluza hacia el logro de los ODS a través de herramientas de comunicación para el cambio social con enfoque de género aplicadas a la enseñanza secundaria. Para ello propone el uso de herramientas de comunicación para el cambio social con enfoque de género (Audiovisual, Fotografía, Artivismo y Ciberactivismo) como metodologías participativas que son, por un lado, facilitadoras de la dinamización y potenciación del aprendizaje teórico; y por otro, vehículo para convertir al alumnado en una ciudadanía capaz de exigir información veraz.

¿Qué violencias machistas sufrimos en los espacios públicos y cómo podemos combatirlas? Fue uno de los temas centrales de los podcasts grabados por las participantes del curso “Feminismos en las ondas”, como trabajo final de la formación. Una propuesta para usar la radio comunitaria y el podcast como herramienta no sólo de acción, movilización e incidencia, sino también de promoción de la equidad de género y de empoderamiento de las mujeres.

El 27 de febrero, última sesión del curso, las participantes grabaron, en colaboración con MediaLab UGR, sus propios podcasts en el estudio radiofónico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología:

FM Fatale:
Isa, Lledó, Angy, Mercedes y Romo centran su programa en el 8M.  Hablan sobre el origen de este día histórico, ponen música feminsita, recuerdan las manifestaciones del 2018 y a aquellas que no pudieron asistir, y hacen una llamamiento para hacer el 8M del 2019 todavía más reivindicativo que el del año anterior.

Rexistencias en las ondas:
Porque re-existir es una forma de resistir. Así empiezan su programa Carol, Claudia, Mercedes, Laura y Tamara, en el que además de tratar los distintos tipos de violencias machistas en los espacios públicos, hablan de formas de resistencia que llevan a cabo colectivos como “Las hijas de la violencia”.

Caperucita Feroz:
Sofi, Olivia, María José, Cristina, Coni y Eli dedican su programa a la lucha contra el acoso callejero. Lo hacen a través de diversas expresiones artísticas como la música y la literatura. También cuentan con un consultorio en el que explican sus propias experiencias y las de otras compañeras.

 

Además de estos 3 podcasts, las participantes grabaron otros 3 durante las sesiones centrales del curso, así como un manifiesto por una radio feminista:

Conceptos de la teoría feminista contemporánea:

Experiencias locales de podcasts y radio con enfoque feminista:

Teoría feminista sobre el acoso callejero:

Manifiesto de voces por una radio feminista:

Podéis escuchar otros programas en Asad Radio Podcast.

Estos podcasts han sido creados por las participantes del curso “Feminismos en las ondas. Creación de radio y podcast para el cambio social” como parte de la campaña participativa “Granada libre de violencias machistas”, un conjunto de fotografías, acciones artivistas en las calles, vídeos y podcasts creados por el alumnado de los diferentes cursos de comunicación para el cambio social del proyecto “MovilizArte: Movilización e incidencia política”. Más de 50 personas han participado en estas creaciones, con las que quieren denunciar las violencias machistas en el espacio público y demandar soluciones para hacer de Granada una ciudad más segura para las mujeres, bajo el lema “La calle es nuestra, de noche y de día”.

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